教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)在取得顯著成效的同時(shí)也凸顯出缺乏實(shí)效的問題,主要原因是忽視了培訓(xùn)成果的有效轉(zhuǎn)化.研究將績(jī)效評(píng)估的概念引入培訓(xùn)后一年的實(shí)踐應(yīng)用中,通過系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)后評(píng)估,促進(jìn)教師對(duì)培訓(xùn)知識(shí)、技能等的遷移與應(yīng)用.實(shí)踐證明,研究所采用的評(píng)估測(cè)量工具和實(shí)施程序是合理可行的,能有效提高培訓(xùn)后教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力.