第6卷第7期南陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)Vol.6 No.72007年7月Journal uf Nanyang Nomal Eniversily(Sucial Sxiences)July. 2007河南省推普現(xiàn)狀的調(diào)查及思考劉明(河南科技學(xué)院，河南斷鄉(xiāng)453003)摘要:月前河南省很 多地區(qū)普遍忽視普通話教育,導(dǎo)致不同地區(qū)的人們的普通話水平普遍低下。本文通過抽祥調(diào)查河南省普通話應(yīng)用現(xiàn)狀及按受測試人員的普通話運用水平,分析歸蚋了制約河南省方言區(qū)的人學(xué)說比較標(biāo)準(zhǔn)普通話的方吉因素和影響測試成績的非方吉因素。并從心理障礙及其排除、學(xué)習(xí)障礙及其克服和領(lǐng)導(dǎo)效應(yīng)及其發(fā)揮等幾個方面對普通話教育中存在的問題進行了反思。關(guān)鍵詞:河南省;普通話;推普現(xiàn)狀;思考中圖分類號;H0文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-6132007)07.0078-03-、河南省推普現(xiàn)狀調(diào)查的做法據(jù),分析目前河南省普通話推廣的情況。觀察法:通過(一)研究的緣起、目的和意義課堂聽課，對教師在課堂上的普通話運用情況進行觀1.研究的緣起。普通話是教師的職業(yè)講育,普通話是:察和記錄。實驗法:在--定范圍內(nèi)進行普通話運用調(diào)查.以漢語授課的各級各類學(xué)校的教學(xué)用語。新中園成立以的實驗,對實驗的過程和結(jié)果進行分析和總結(jié)，為本論來，國家頒布了一系列政策法規(guī)推廣普通話,都強調(diào)了文提供實踐支持。文獻(xiàn)分析法;通過對與木論文有關(guān)的“學(xué)生用普通話正確流利有感情地朗讀課義，學(xué)講普通文獻(xiàn)進行借鑒和分析,為本論文的研究提供理論支持。話,能用普通話交談,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”。而河南二、河南省推普現(xiàn)狀的調(diào)查及描述省廣大地區(qū)方言盛行,普通話只有在學(xué)校里能聽到,或者(一)應(yīng)用現(xiàn)狀及測試人群水平抽樣結(jié)果及描述說在課堂上能聽到,在課堂上聽到的教師普通話的水平近兩年，我們配合全國語言文字使用情況調(diào)查,對參差不齊，這種不標(biāo)準(zhǔn)的普通話直接影響了學(xué)生的普通河南省語言文字使用情況進行了一次抽樣調(diào)查。調(diào)查樣話學(xué)習(xí)利使用.使學(xué)生在學(xué)習(xí)普通話的初期便受到了-.本量為人戶調(diào)查5698戶,分布在河南省約10個市的36個些負(fù)面的影響.不利十學(xué)牛語言的全面長遠(yuǎn)的發(fā)展。縣(市、區(qū))。重點調(diào)查了羅山新縣、潢川、固始、商城、平2.研究的月的。通過該研究,使人們認(rèn)識到推廣普橋、浉河、息縣、淮濱，光山等地的普通話使用情況。調(diào)查通話并不是消滅方言,而是規(guī)范語言文字,消除方言隔嚴(yán)格按照“隨機抽樣”的原則,按--定程序從全部對象中閡;找到影響河南省學(xué)生與教師普通話水平的原因,從進行了分級抽樣。人戶調(diào)查收上來的有效問卷為5683多個側(cè)面米看待方言，為各級學(xué)校學(xué)生利教師學(xué)習(xí)普份.占樣本總量的9.74%;人戶調(diào)查總?cè)藬?shù)為19623人，通話打下理論和實踐上的基礎(chǔ);運用科學(xué)的訓(xùn)練原埋.其中男性10512人,占53.57% ;女性9111人,占46.43%.50使人們在較短的時間內(nèi)掌握普通話的基本理論，為進歲以上(含50歲,下同)S136人,占26.17%;50歲以下14487一步提高普通話水平走出--條切實可行的新路。人,占73.83% ;信陽地區(qū)13062人,占66.56%。駐馬店地區(qū)3.研究的意義,通過問卷調(diào)查,以及對這些現(xiàn)狀的3298人，占16.81% ;鄭州市816人,占4.16% ;許昌市901分析,找出人們運用普通話問題的“病疾”之所在。理論人,占4.59% ;漯河市857人,占4.37%;平頂山318人,占聯(lián)系實際,探索了一套實用的普通話學(xué)習(xí)與培訓(xùn)策略。1.62%;新鄉(xiāng)市202人,占1.03%;安陽巾92人,占0.47%;(二)研究的范圍其他76人,占0.39% ,初中以上(包括初中,下同)文化程本論文研究的范圍是立足信陽地區(qū),面對全省;調(diào)度8105人,占41.30%;初中以下文化程度11518人,占研對象包括各級各類學(xué)校的教師和學(xué)生，也包括其他代表性崗位的人員。對上述人員的普通話調(diào)查以語音調(diào)查問卷的內(nèi)容叮以概括表述為:什么樣的人在為主,訶匯[語法不在研究之列。什么情況下,使用了什么樣的語言文字,以及人們使用(三)研究的方法語言文字的各種相/肌為仆么選擇使用這種語言文.調(diào)查法;通過對一些地區(qū)中小學(xué)以及高校的教師、字)。從中國煤化工調(diào)查對象的語言(這學(xué)生和相關(guān)人員做拍樣調(diào)查，從中得到一些真實的數(shù)里專指C NM H Gi下相關(guān)分析。收稿日期:2007-03-18基金項目:河南省科技廳軟科學(xué)基金項目(0313020840);河南省社科聯(lián)重點調(diào)研項局(SKL-2005- -79)作者簡介:劉明(1970- ),男 ,河南輝縣人,河南科技學(xué)院講師。2007年第7期劉明:河南省推普 現(xiàn)狀的調(diào)查及思考。79.1.問卷顯示,被調(diào)查者中現(xiàn)在能用普通話與人交從上面的統(tǒng)計可以看出,5所學(xué)校普通話水平有差談的有3965人,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的20.21%。普通話普及程異,所學(xué)專業(yè)與普通話關(guān)系較密切的學(xué)生(如信陽師范度與被調(diào)查者的年齡、受教育程度及所從事職業(yè)有關(guān)。學(xué)院、南陽師范學(xué)院、河南師范大學(xué))普通話水平較高,從年齡看,50歲以上人群中普通話普及率為16.21%;50能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，列舉的三所學(xué)校分別有歲以下為28.79%，比S0歲 以上的高出12.58個百分點。81.00% .79.06% .63.0439%的學(xué)生達(dá)到二級及其以上水從受教育程度看，初中以上文化程度的普及率為平;其他兩所學(xué)校達(dá)到一級及其以上水平學(xué)生所占比53.61%;初中以下文化程度的為10.23%,比初中以F:文例為56.20% .59.68% ,也就是說，這兩所學(xué)校的學(xué)生差化程度的低了43.38個百分點。從職業(yè)看,教師的普通不多有一半是三級及其以下水平。從5所學(xué)校的平均水話普及率最高,達(dá)86.52% ;教師以外專業(yè)技術(shù)人員及公平來肴,普通話達(dá)到較高水平(- -級)的學(xué)生很少,僅占務(wù)員次之,占57.02%;比較高的還有學(xué)生,占69.11%。使0.14%;普通話水平--般的學(xué)生占絕大多數(shù),為71.03%。用普通話的場合最主要是在學(xué)校、1.作單位,其次是在說方言的現(xiàn)象在大學(xué)校園里仍然存在，有16人在普通木地政府部門辦事。說明普通話已逐漸成為校園用語、話水平測試時說方言;有28.25%的學(xué)生普通話水平為T.作用語。但曾通話在河省的總休普及率不算高。三級。由此說明,在高校的大學(xué)生中,仍有相當(dāng)多的-2.問卷顯示,能流利準(zhǔn)確使用普通話的僅占能用.部分人方言重,說的是很不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。普通話交際總?cè)藬?shù)的3.26%;另有12.03%的人雖能熟練三、普通話教育實踐中的問題與思考運用,但多少有些口音問題;其他86.62%強的均為帶著我們的推廣普通話工作已經(jīng)搞了幾十年，應(yīng)當(dāng)說程度不等方音的“地方普通話”(即處于普通話和方言是取得了不小的成效。但是，從以上的調(diào)查分析可看之間的“過渡語”)。這說明作為全國通用語的普通話，出,全省范圍的推普仍然不夠理想,尤其是地級以下的任河南省一方面存在著需繼續(xù)大力普及的問題，另- .市、縣就更不盡如人意。這不能不迫使我們冷靜地、深方面也存在著口語水平有待進-步提高的問題。人地分析研究-下其中問題的癥結(jié)與對策。3.問卷顯示,調(diào)查對象學(xué)說普通話的途徑最主要.(一)心理障礙及其排除是學(xué)校學(xué)習(xí)，占32.19%; 其次是看電視、聽廣播,占1.心理障礙由文化的特殊性以及思想的不健康性31.52% ;再次是社會交往,占18.92%。這三項總和占到而表現(xiàn)出米。這種心埋障礙或“方言情結(jié)”在南方的一了80%以t.,充分顯示出學(xué)校在普及、推廣普通話中的些縣市尤為突出。例如在信陽,方言的市場很大,究其基礎(chǔ)作用，廣播,影視媒體的示范作用,以及社會語言根源,是這些地方特殊的經(jīng)濟狀況,使得這里的人們在環(huán)境的影響制約作用。自己心目中不適當(dāng)?shù)靥嵘吮镜胤窖怨逃械莫毺氐姆? (二)學(xué)校普通話水平測試抽樣調(diào)查分析言文化傳統(tǒng)的地位,畸形地強化了對自己方言的感情。1.高校普通話水平測試抽樣結(jié)果及描述。在一些縣鎮(zhèn),緣于方言區(qū)“相對封閉的地域性亞文化氛2004年11月至12月,課題組調(diào)查了信陽師范學(xué)院.圍,在這種氛闈里,種種以方言為媒介的文化因素生成南陽師范學(xué)院、河南師范大學(xué)、洛陽大學(xué)、信陽職業(yè)技了濃重的鄉(xiāng)土觀念,這種鄉(xiāng)土觀念又反作用于方言,深術(shù)學(xué)院的普通話水平測試工作，這幾所學(xué)校學(xué)生的普化了人們對方言的特殊感情，鞏固了方言作為地域性通話水平等級分布比例見表1。亞文化傳播媒介的地位，從而導(dǎo)致了對其他語言文化表!河南省部分高校普 通話水平調(diào)查表集團的排他效應(yīng)”e這就使得.-些木來會講普通話的人們,包括電臺、電視臺的工作人員和學(xué)校教師等,在本學(xué)校單位|總?cè)藬?shù)| 一級二級三級不人級.地的人際交往中也不愿堅持使用普通話了。信陽師范01023人237人.3人1263人2心理障礙的排除主要有賴于我們宜傳工作的廣學(xué)院0% 81.00%18.76% 0.24%泛性、深入性和持久性。就倉社會來說.心理障礙或“方南陽師范320人0%」79.06%253人20.63%| 0.31%66人言情結(jié)”的排除是-項長期的任務(wù),必須依靠物質(zhì)文明河南師范16人和精神文明的高度發(fā)展。然而在現(xiàn)實條件下,我們還必46人大學(xué)2. 174% | 63.043%| 34.783%0%須注意通過足夠的宣傳教育,讓全體人民真正認(rèn)識到3人| 290人219人4人推普在政治.經(jīng)濟、科技發(fā)展,精神文明建設(shè)和教育“三洛陽大學(xué)| 516人0.58%| 56.20%42.44%| 0.78%個面中國煤化工言規(guī)范意識,在可以.信陽職業(yè)630人0人376人246人8人說普0.H.CNMHG實際上是具有國家技術(shù)學(xué)院59.68%39.05% 1.27%意識是具有較高文明修4人| 1971人784人| 16人養(yǎng)的表現(xiàn)。如此,廣大人民思想認(rèn)識到位之日,就是心總計2775人0.14% 71.03% 28.25%| 0.58%理障礙排除之時?！?0.南陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)2007年第7期(二)學(xué)習(xí)障礙及其克服經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),誰都起碼可以說普通話,只不過1.要有信心。會說普通話是一種技能,技能的獲取不太純正、不太標(biāo)準(zhǔn)罷了。這時需要的正是再接再厲，總有一個由生澀到純熟，由必然王國到自由王國的過精益求精。應(yīng)當(dāng)知道,方言與普通話語音總是有對應(yīng)規(guī).程。但是,這個過程并非不可逾越的鴻溝。我國政府大律的,可以通過書本學(xué)習(xí)教師講授和自我體驗而融會力推廣普通話,各級領(lǐng)導(dǎo)積極支持、有識之士衷心歡迎貫通。練說亦貴精勤,勤能生熟,熟能生巧，一旦你“巧人們說普通話，這些都正在日益促成良好的社會輿論舌如簧" ,便可以“信口開河”了。環(huán)境。2.要有勇氣。“萬事開頭難”,社會改革需要膽略,參考文獻(xiàn):學(xué)說普通話也是向舊的習(xí)慣勢力挑戰(zhàn),需要勇氣。我們[1]許嘉璐.提高認(rèn)識，齊心協(xié)力,搞好首屆推廣普通話宣與生俱來因循守舊講方言土語已經(jīng)多年，周圍的親友傳周活動[J].語文建設(shè), 1998,(6):2-3.熟人早已司空見慣;如果誰某一天突然“撇”起“京腔”[2}韓蓉.師范院校普通話推廣芻議[J].晉中師范高等專來,又“撇”得半土不洋,走腔跑調(diào),除了自己覺得別扭,科學(xué)校學(xué)報,2002,(3):192- 193.或許也會招致他人的譏諷。此事之難，即在于此。但我[3]陳偉琳.豫南農(nóng)村中小學(xué)推廣普及普通話狀況調(diào)查與們只要不畏人言,“我行我素”,時間的流水總會冷卻他思考[J].語言文字應(yīng)用,2003,(4):10-14.[4]嚴(yán)戎庚.方言情結(jié)及其誘導(dǎo)與制約[J].語言文字應(yīng)人譏議的“熱情"。3.更要有方略。只有巧學(xué),才能事半功倍。其一,學(xué)用,1999,<1):93- 98.[5]沙平.方言對共同語學(xué)習(xí)的影響及其對策[J].語文建說伊始,可以多些心說默練,自言自語。聽廣播、看電視設(shè),1996,(10):41-46.也輕聲摹仿,最好再找一兩位志同道合者互相督促,共[6]張楚延教育論[M].長沙:湖南教育出版社.2000.同提高。其二,要有一個公開說普通話的“起始日”,最[7]李宇明.語言學(xué)習(xí)與教育[M].北京:北京廣播學(xué)院出.好定在自己變換生活環(huán)境的第一天，從此只講普通話版社,2003.而與方言土語長時間“斷交",與不利的談話對象暫時[8]章柳英.高校普及普通話的調(diào)查與思考[J].江西教“少交"。其三,尤其要抓住重點, 掌握規(guī)律。一般說來，青,2002,(6):13-14.A Survey of the Popularization of Mandarin in Henan Province and Some ReflectionsLIU Ming(Henan Institute of Science and Technology , Xinxiang, Henan 453003 , China)Abstract :Curently , the education and popularization of mandarin in many regions in Henan province hasbeen ignored, which results in the public s lower level in speaking mandarin in these regions.The paper surveysthe contemporary application of mandarin in our province and tests the subjects' level in using mandarin by sam-pling , and analyses and concludes the dialectal factors which restrict people in learning and speaking mandarin ,and the non-dialectal factors which influence the test score.The paper also gives some reflections on the problemin termns of eliminating mental bariers ,overcoming study barriers , and exerting govemment role ,etc.Key words : Henan province ; mandarin ;cunent condition of popularizing mandarin ;reflection[責(zé)任編輯;楊濤]中國煤化工MYHCNMHG