采用不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前后測(cè)的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),從重慶市某聾兒康復(fù)中心人工耳蝸小班中,選取兩個(gè)起始水平相當(dāng)?shù)陌嗉?jí)的幼兒為研究對(duì)象,探討奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)人工耳蝸植入幼兒言語(yǔ)聽辨能力的影響.使用言語(yǔ)聽覺反應(yīng)評(píng)估(EARS)中的聽覺發(fā)展測(cè)試和聽覺整合問(wèn)卷作為被試言語(yǔ)聽辨能力的評(píng)估工具.結(jié)果發(fā)現(xiàn),參與奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)組幼兒在前后測(cè)的增值分?jǐn)?shù)上明顯高于對(duì)照組,而對(duì)照組的前后測(cè)成績(jī)之間沒有顯著差異,表明奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法能夠提高人工耳蝸植入幼兒的言語(yǔ)聽辨能力.焦點(diǎn)團(tuán)體訪談的結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)具有良好的社會(huì)效度.