目的:有效發(fā)揮綜合素質(zhì)測評的作用,測算不同性別大學(xué)生總體進(jìn)步效度的動態(tài)變化.方法:應(yīng)用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法的C2R模型進(jìn)行相對評價,通過實(shí)際產(chǎn)出(綜合素質(zhì)發(fā)展)和理想值的比值作為進(jìn)步效度,比較男女大學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)步效度的差異.結(jié)果:2011年9月男女大學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步效度均在0.82左右,沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(F=2.293,P=0.130),男生的科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和基本能力素質(zhì)的進(jìn)步效度高于女生(F=6.742,16.936,6.607,P＜0.05).2012年3月男女生綜合素質(zhì)的進(jìn)步效度均＞0.92,女生的綜合素質(zhì)及所有6個分項(xiàng)素質(zhì)的進(jìn)步效度均高于男生(F =20.407,17.861,19.586,17.937,18.511,10.324,24.571,P＜0.05).結(jié)論:大學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步效度是一個不斷提高的動態(tài)過程,起初男生的科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和基本能力素質(zhì)的提高得更快,主觀努力程度較高；而后期女生主觀努力程度不斷提高,綜合素質(zhì)得以全面快速增強(qiáng),已經(jīng)趕超男生.