知識論哲學推動了科學技術(shù)的昌盛,但是,功利化、標準化等各種流弊的滋生使幼兒教育失去了對幼兒精神世界的呵護和生存意義的關(guān)照.鑒于此,現(xiàn)代生存論哲學轉(zhuǎn)向人的生活世界,從人的生存處境出發(fā),通過重新理解和闡釋“存在”,為走向本真的生存提供新的思想范式.從生存論哲學的體驗、關(guān)懷、交往三個方面闡釋幼兒園課程,強調(diào)幼兒園課程不僅要指向科學世界,更需要通達幼兒的意義世界.