第31卷河南教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)Vol. 312012年第1期Jourmal of Henan Institute of Education ( Philosophy and Social Sciences)No.1 ,2012文章編號:1006 - 2920(2012)01 -0058 -03河南省高校女教師學(xué)術(shù)環(huán)境與主觀幸福感的關(guān)系楊揚摘要:通過對高校女教師所處的學(xué)術(shù)環(huán)境與主觀幸福感之間的關(guān)系的探討,發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)環(huán)境能夠影響女教師的幸福感水平,其中學(xué)術(shù)人際環(huán)境最能影響幸福感的總體狀況。關(guān)鍵詞:高校女教師;學(xué)術(shù)環(huán)境;主觀幸福感作者簡介:楊揚,河南教育學(xué)院教育系講師(鄭州450046)?；痦椖?2011年度河南省政府決策研究招標(biāo)課題“河南省高校和諧學(xué)術(shù)環(huán)境與教師主觀幸福感關(guān)系研究"(2011B176)。近年來,教師群體的心理健康狀況越來越被研樂心境,對情感和行為的控制,緊張和松弛。經(jīng)分究者所重視,因為教師是一項特殊的職業(yè),他承擔(dān)著析,問卷的內(nèi)部一致性信度為0. 80。自編的學(xué)術(shù)環(huán)“教書育人”的使命,教師的心理健康狀況直接關(guān)系境問卷內(nèi)容包括個人基本情況(年齡、文化程度、學(xué)到學(xué)生的心理健康水平。隨著高等教育的迅速發(fā)術(shù)職稱、專業(yè)及工作性質(zhì)等方面)和教師對自己學(xué)展,從事教育事業(yè)的女性在逐年增加。在- -些學(xué)校,校學(xué)術(shù)環(huán)境的描述(學(xué)校在學(xué)術(shù)物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)女教師的數(shù)量已經(jīng)接近或者超過男教師的數(shù)量。因境和人際環(huán)境等方面的情況)兩個方面的內(nèi)容。本此研究女教師的心理健康水平非常必要。“1而高校研究將學(xué)術(shù)環(huán)境分成三個維度:學(xué)術(shù)物質(zhì)環(huán)境、學(xué)術(shù)女教師作為女教師隊伍中的一類特殊群體,她們除制度環(huán)境和學(xué)術(shù)人際環(huán)境。[3-5]經(jīng)分析自編學(xué)術(shù)環(huán)了要承擔(dān)教書育人的職業(yè)任務(wù)外,還承擔(dān)著大量的境量表的內(nèi)部一致性信度為0. 84。科研任務(wù),她們要面臨巨大的學(xué)術(shù)壓力,因此探討高本研究收回有效問卷366份,其中?？圃盒?4校女教師獨特的學(xué)術(shù)環(huán)境與其主觀幸福感之間的關(guān)份,本科院校272份。系就顯得尤為重要。[21二、調(diào)查結(jié)果與分析-、研究對象與方法(一)高校女教師學(xué)術(shù)環(huán)境狀況分析本次調(diào)查抽取了鄭州大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南警察學(xué)院、鄭州師范學(xué)院、鄭州畜牧高等?？茖W(xué)校、表1高校女教師學(xué)術(shù)環(huán)境基本情況描述中州大學(xué)、焦作師范高等專科學(xué)校、河南中醫(yī)學(xué)院、一學(xué) 術(shù)環(huán)境維度理論最大值女教師平均分河南機電職業(yè)學(xué)院、鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州輕物質(zhì)環(huán)境40. 0023. 35工業(yè)學(xué)院、河南教育學(xué)院以及兩所軍事本科院校等制度環(huán)境.45. 005.9314所高校的教師作為研究對象,所調(diào)查的學(xué)校類型人際環(huán)境40.0025.28學(xué)術(shù)環(huán)境總分145. 0074. 55涉及文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、師范、公安、軍事等院校,所調(diào)查的教師專業(yè)涉及教育學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、軍從總體.上看,高校女教師的學(xué)術(shù)物質(zhì)環(huán)境、學(xué)術(shù)事學(xué)等12個學(xué)科分類。制度環(huán)境、學(xué)術(shù)人際環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境總分都接近理根據(jù)研究需要,采用美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計中心制論最大值的平均分,也就是說高教女教師的學(xué)術(shù)環(huán)訂的總體幸福感量表(GeneralWellBeingSchedule,境處于中等水平。簡稱GWB)和自編的學(xué)術(shù)環(huán)境量表進(jìn)行施測?？傮w中國煤化工感狀況分析幸福感量表將主觀幸福感分為6個維度,分別為:對HCNM H G校女教師主觀幸福生活的滿足和興趣,對健康的擔(dān)心,精力,憂郁或快感的平均分為75. 64 ,接近量表理論的最大值,并且●58.將調(diào)查的女教師主觀幸福感的平均分(75.64分)與比較女性主觀幸福感常模分?jǐn)?shù)(71分)比較可以發(fā)現(xiàn):女將學(xué)術(shù)環(huán)境總分以及學(xué)術(shù)物質(zhì)環(huán)境、學(xué)術(shù)制度教師在主觀幸福感上的得分均顯著高于常模分?jǐn)?shù)環(huán)境、學(xué)術(shù)人際環(huán)境的自評分?jǐn)?shù)分別區(qū)分出高分組(t=7.62,P=0.00)。 主觀幸福感6個維度的分析與低分組,分析兩組教師在主觀幸福感總分以及各也表明女教師的得分均較接近理論最大值。因此我個維度上的差異情況。結(jié)果見表3。省高校女教師的主觀幸福感水平處于中上等水平。分析發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)環(huán)境的高分組和低分組在主觀幸福感_上的差異顯著。總體來說學(xué)術(shù)環(huán)境的高分組主表2高校女教師主觀幸福感描述理論最理論最女教師觀幸福感總分較高,并且在對生活的滿足和興趣、精主觀幸福感維度力、憂郁或快樂心境3個維度上均表現(xiàn)出高分組女.大值小值平均分對生活的滿足和興趣5.93教師得分顯著高于低分組女教師。這表明女教師的對健康的擔(dān)心68.12學(xué)術(shù)環(huán)境得分越高,對生活的興趣也越高,并且精力精力7.43越充沛、越快樂。而在對健康的擔(dān)心這個維度上,高憂郁或快樂心境214.64分組女教師的得分顯著低于低分組女教師,說明學(xué)對情感和行為的控制12. 45術(shù)環(huán)境分?jǐn)?shù)高的女教師較少擔(dān)心自己的健康狀況。緊張和松弛16.0但是在對情感和行為的控制維度上,學(xué)術(shù)環(huán)境的高主觀幸福感總分1201875. 64分組和低分組之間并無顯著差異。在緊張和松弛維(三)高校女教師學(xué)術(shù)環(huán)境與主觀幸福感之間度上,只有學(xué)術(shù)的人際環(huán)境分組表現(xiàn)出顯著性的差的關(guān)系異,即處于較差人際氛圍中的女老師感到緊張,處于1.學(xué)術(shù)環(huán)境高分組與低分組的主觀幸福感差異較好人際氛圍中的女教師感到松弛。表3學(xué)術(shù)環(huán)境高分組與低分組在主觀幸福感 上的差異分析分組變量學(xué)術(shù)物質(zhì)環(huán)境學(xué)術(shù)制度環(huán)境學(xué)術(shù)人際環(huán)境學(xué)術(shù)環(huán)境總分F15. 510.0010.060. 008.0113. 18-2.230. 03-2.400.02-1.12.0.26-2.180.033. 331. 630.113. 933. 094.222.33.4. 814.210.130.89-1.680.091.100.27-0.490.62.0. 820.410. 610.552.480.010.700.48幸福感總分2. 270.593.872.132.學(xué)術(shù)環(huán)境對主觀幸福感的回歸分析回歸分析的結(jié)果和前面差異比較的結(jié)果-一致,為了進(jìn)-步探討學(xué)術(shù)環(huán)境對高校女教師主觀幸學(xué)術(shù)環(huán)境能夠預(yù)測主觀幸福感總分以及對生活的滿福感的影響,本研究運用多元逐步回歸,以主觀幸福足和興趣、對健康的擔(dān)心、精力、憂郁或快樂心境4感總分及6個維度得分為因變量,探討學(xué)術(shù)環(huán)境的個維度,但是不能預(yù)測對情感和行為的控制、緊張和回歸效應(yīng)。結(jié)果見表4。松弛這2個維度。具體分析發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)環(huán)境總分可以表4學(xué)術(shù)環(huán)境對教師主觀幸福感的回歸分析預(yù)測對生活的滿足和興趣、精力、憂郁或快樂心境3個維度得分。學(xué)術(shù)人際環(huán)境可以預(yù)測主觀幸福感總因變量預(yù)測變量回歸方回歸方分的高低。學(xué)術(shù)物質(zhì)環(huán)境可以預(yù)測對健康的擔(dān)心維程F值程P值度得分。.14. 85三、討論對生活的滿足和興趣學(xué)術(shù)環(huán)境 總分335.29 0. 00.高校女教師承擔(dān)著大量的學(xué)術(shù)研究任務(wù),這是學(xué)術(shù)環(huán)境總分+201.61 0. 00她們與其他女教師所不同的獨特生存現(xiàn)狀,因此探對鍵康的擔(dān)心8.82 0. 00討她們所處的學(xué)術(shù)環(huán)境對其幸福感的影響是非常必22.540. 00要的。通過對問卷進(jìn)行差異分析以及回歸分析可以36.55 0. 00發(fā)現(xiàn),高校中國煤化工好教師的主觀幸對情感和行為的控制無福感,不同MYHCNMHQ的影響也不同。緊張和松馳無學(xué)術(shù)環(huán)境的總體狀況可以影響女教師的主觀幸福.59.感,處于較和諧學(xué)術(shù)環(huán)境中的女教師能夠體驗到更歷,較前沿的知識、研究方法,思維活躍。而老教師多的幸福感。處于較和諧學(xué)術(shù)環(huán)境中的女教師,會擁有豐富的科研經(jīng)驗敏銳的視角,甚至有些老教師感到更加滿足、精力充沛、快樂，會較少產(chǎn)生對健康已經(jīng)是某- -研究領(lǐng)域的專家、泰斗,但老教師常常精的擔(dān)心。力有限,建立青年女教師導(dǎo)師制,讓經(jīng)驗豐富的老教學(xué)術(shù)環(huán)境量表中的學(xué)術(shù)人際環(huán)境最能夠預(yù)測女師指導(dǎo)青年女教師進(jìn)行科研活動，可以達(dá)到雙贏的教師的幸福感高低。我們的民族是一個非常重視人目的。脈關(guān)系的民族,能夠擁有良好的人際關(guān)系會對一個參考文獻(xiàn):人的心理健康水平產(chǎn)生巨大的影響。能夠在和諧、輕松、快樂的氛圍中工作,本身就是一種幸福。因此[1]荊建華.對國內(nèi)商校女教師發(fā)展問題研究的元分析[J].河南要提高女教師的幸福感水平,可以從改善學(xué)術(shù)人際2] 楊揚.河南省高校女教師學(xué)術(shù)水平狀況分析[J].河南教育學(xué)教育學(xué)院學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2010(2).關(guān)系人手,本文提出以下三個方面的建議。第一,促院學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2010(4).進(jìn)女教師與本校教師以及外校教師合作進(jìn)行科研活[3] 張新康.大學(xué)和諧學(xué)術(shù)環(huán)境研究[J].當(dāng)代教育理論與實踐,動,使其在合作中開闊視野,體會到科研的樂趣。第2009(3).二,發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的作用,組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊。讓大家4] 唐安奎.論大學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境與基層學(xué)術(shù)人員的成長一 學(xué)術(shù)生都有機會參與到學(xué)術(shù)團(tuán)隊中,在學(xué)術(shù)團(tuán)隊的共同努.態(tài)的視角[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2006(4).力下合作進(jìn)行科研,減少一個人孤軍奮戰(zhàn)所帶來的[5] 戚業(yè)國,宋永剛.論大學(xué)的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)[J].江蘇高教，2004(2).疲勞感和孤獨感。第三,建立青年女教師導(dǎo)師制。青年女教師職稱低、科研經(jīng)驗少,尤其是申請高水平科研項目的經(jīng)驗不足,但是她們一般擁有較高的學(xué)(責(zé)任編輯孟俊紅)Relationship between Academic Environment and SubjectiveWell-being among Female College Teachers in HenanYANG Yang( Education Department, Henan Institute of Education, Zhengzhou 450046, China)Abstract: This paper discusses the relationship between academic environment and subjective well-being in collegefemale teachers, and it was found the academic environment can influence the female teachers' level of happiness.Academic interpersonal environment can influence the overall condition of happiness.Key words: female college teachers; academic environment; subjective well-being中國煤化工MYHCNMH G●60●