教學實踐小學語文作業(yè)優(yōu)化設計顏霄君(浙江市大溪鎮(zhèn)小溪小學浙江 溫嶺317500)摘要:作業(yè)練習是為鞏固課堂教學效果而設計的供學生課外進行的練習，是對課堂教學的鞏固和運用，是提高教學質量的重要途徑。然而機械重復、形式單一的作業(yè)抹殺了孩子的個性和天性。關鍵詞:作業(yè)設計;自主型;分層型;實踐型;趣味型中圖分類號: G622文獻標識碼: B文章編號: 1002-7661 (2014) 20 -237-02作業(yè)的目的不外乎有兩個:一是通過練， 掌握并加深理解掘自己的學習動力。學過的課堂知識。二是運用學過的知識融會貫通。所以，作業(yè)學生對自主選擇的作業(yè),有學習的興趣對自己提出了高要的設計應當形式多樣，并留有思考的余地，給學生以想象的空求，他們不單單只滿足書本的知識，還在尋找更為廣闊的課外間，讓學生自己選擇、計劃.探究、體驗。因此,教師設計作發(fā)展空間，這對他們]的學習是非常有幫助的。選擇作業(yè)，這使業(yè)，既要顧及作業(yè)的-般作用與功能，更要注重學生主體作用學生有了熱情參與的期望。的發(fā)揮，尊重學生的個別差異，改革作業(yè)的形式與內容，從而2、分層型作業(yè)使每個學生的個性得到充分的發(fā)展，學習能力和知識水平都得學生的認知水平是有差異的，因此，教師在布置課外作業(yè)到提高。時要注意學生的個體差異。因此我們可以把作業(yè)分成“A、B、一、傳統(tǒng)作業(yè)的弊端C套餐”:1、作業(yè)負擔過重，學習效果不顯著A套餐:基礎題，重在基礎知識和基本技能的練習。(一各地的教育局先后出臺過給學生減負的規(guī)定。但是,各地般適合與“學困生")的規(guī)定是規(guī)定，各地的老師依然我行我素，作業(yè)的繁重,已嚴B套餐:拓展題，重在對知識的理解和簡單的應用。(一重地影響了孩子的休息與健康。但是收效甚微。般適合于“中等生”)2、作業(yè)無差異化，全部一視同仁C套餐:選做題，重在鼓勵學生創(chuàng)造性地解決問題。(一《小學語文課程標準》“課文課程必須根據學生身心發(fā)展般適合與“優(yōu)秀生”)和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求?！比缃虒W- -年級上冊《雪地里的小畫家》- -文:教師可以設但是，現在老師布置的作業(yè)，全部千篇一-律， 不管學生的程度計如下“A、B、C套餐”:如何，接受力如何，作業(yè)的數量和難度，所有學生都-一樣。這A套餐:朗讀兒歌，背誦兒歌。樣，成績好的學生認為太容易，造成“吃不飽”的現象，而那B套餐:有感情朗讀兒歌，背誦兒歌，會交流讀后的感受。些成績差的學生，認為自己跟不上，完成不了，而出現“吃不C套餐:有感情朗讀兒歌，背誦兒歌，試著續(xù)寫兒歌。了”的現象。學生根據自己的需求選擇適宜的作業(yè)套餐,無疑能激發(fā)其3、 書面形式的作業(yè)過多，活動形式的作業(yè)過少完成作業(yè)的興趣。同時，教師還可以相機鼓勵學生向高一-級的在傳統(tǒng)觀念上,家長和老師認為只有在作業(yè)本上寫的才是作業(yè)套餐挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)學生不斷進取的奮力精神。也避免了作業(yè)，而且認為書面作業(yè)好衡量學生對知識的掌握情況，正確“一刀切”的做法。對錯可以一一目了然。我認為，只要是對知識進行了鞏固，技能3、實踐型作業(yè)得到了提高，實施過程中方法得當及適宜，學生受到了情感熏《小學語文課程標準》“語文是實踐性很強的課程，應著陶并得到了- -定的德育教育，那就是-項值得提倡的好作業(yè)。重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應改革作業(yè)設計已成為擺在我們面前的一個亟待解決的問題。 那是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！彼?，么，如何設計作業(yè)呢?現就結合我自己的教學經驗，談談我的老師在布置語文作業(yè)時，要充分地注意到語文學習過程中的實認識與體會。踐性，開發(fā)學生的實踐行為，培養(yǎng)學生的實踐精神。二二、理想的作業(yè)設計(1)做- -做。如學習了《爺爺和小樹》，可以讓學生和爸1、自主型作業(yè)爸媽媽一起在冬天快要來臨的時候，給小樹捆上稻草，愛護環(huán)作業(yè)是鞏固知識、運用知識的學習環(huán)節(jié)，也是學生理解課境。(2)畫一-畫。如學習了《烏鴉喝水》這一-課，可以讓學生文內容從而進一步升華到世界觀方法論的一-個重要 手段。為了自己畫一畫烏鴉喝到水的方法。(3)唱一唱。如學習了《快樂讓每一個學生都能 有所得，需要教師給不同的學生設計不同的的節(jié)日》一課，可以讓學生搜集“快樂的節(jié)日”這首歌曲，并作業(yè)，然而更為重要的是我們要把布置作業(yè)的主動權交給學且學著唱一唱。(4)演一演。學習了《小蝌蚪找媽媽》一課，生，讓他們根據自己的實際情況，選擇適合自己的作業(yè)。過去讓學生分角色演演小蝌蚪、鯉魚媽媽、烏龜之間的對話。的作業(yè)多為教師于課后布置，作業(yè)的數量、作業(yè)的難度以及作4、趣味型作業(yè)業(yè)完成的形式，教師有著決定權，并以一定的學習紀律作為強興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學生也會制力保障實施。學生對于作業(yè),總是處于被動接受任務的境地。自覺認真地完成中國煤化平設計的作業(yè)就應學生必須嚴格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒有選擇權。該靈活新穎，中國煤化工設計興趣化，既在新課標下，如何改變過去作業(yè)不足之處，調動學生的作業(yè)積要符合兒童心理YHCNM H G點極性呢?其中有效的途徑就是讓學生自主的選擇作業(yè)，自己挖如，很多學生喜歡繪畫，學習了古詩《江(下接第238頁)《讀寫算》2014年第20期237教學實踐小組合作中的思維拓展祁曉英.(新疆庫爾勒市第七小學 新疆 841000)商要:小組合作中的思維拓展，就是將數學問題放在一起有效的討論，不斷的深化與拓展，對于問題進行集思廣益，達到有效教育的目的，課堂教學中要通過多重方式進行展開。關鍵詞:小組合作;思維;拓展中圖分類號: G622文獻標識碼: B文章編號: 1002- 7661 (2014) 20-238-01現代教育培養(yǎng)的不是書柜，知識固化，靜止而缺乏創(chuàng)新，三、整體感悟與認知，思維拓展角度多培養(yǎng)的也不是記憶的機器，去跟電腦比賽。現代教育培養(yǎng)的是按照傳統(tǒng)的教學方法,教師是根據數學課本進行知識的講“能有效運用各種信息，去處理各種問題的能力”，這里面就解，然后通過習題來結合知識進行鞏固，這樣的一個好處是，包括基礎知識的掌握，知識運用的靈活和準確性,判斷分析的學生可以在短時間之內學到知識的核心，并且領悟其中的道能力，交流溝通的能力和自我審視和反思的能力，做到“全面理，最后通過練習題來加強反思和思考，形成對知識的整體掌把握，審時度勢和融會貫通”?！靶〗M合作學習”是--個有效的握與領悟，提升全面的認知性，但是這樣學生處于一種被動的方法，集知識學習,知識創(chuàng)新和交流互動于- -體， 利于學生主學習位置,無法形成自我的主動探索性，更不能形成一種整體動學習，團結協作和拓展思維,潛移默化中就能鞏固知識，且的認知，然而這樣容易使知識無法形成系統(tǒng)，且不容易關聯。種下敢于表達和勇于創(chuàng)新的種子。我們的目的就是通過適度的鏈接,初步形成知識體系模塊，便一、小組合作自主探索，融會貫通事半功倍于思考把握，以下將通過幾個簡單例子簡要說明。學習過程中的自主探索學習，應用之于數學課當中，就是循序漸進，才是正道，然而在這個過程中，也存在有事半讓學生體會從“問題探索一問題解決” 的全過程，教師的作功倍的技巧可用，這種技巧不是教你短時間內“一- 步從小學跨用就是引導和總結歸納,學習前的引導,學習后的總結和建議，到大學”，更不是教你偷工減料，這是在日常的數學教學當中由學生自身去主動的構件知識體系?？偨Y出來的，有效踐行的有助于記憶和鞏固的好方法，相比較在這個過程當中,需要的思考理解目標就是知識的進一一步于常用的方法要話較少的力氣,收獲更大的效果，不過這也是深化，加深理解能力和思考能力,結合已經熟知的基本知識，要求老師和學生- -步一步來的。對學生的要求就是“打好基礎，教師要將其綜合之,做到綜合性的運用與有效展開，教師要在適度基礎創(chuàng)新,努力做到以后的架空創(chuàng)新”，達到應對考試和理解的深化上進行有效的引導,結合具體的題目進行知識點的生活實用的目的，從而有效推開。深化解釋，概括概念和基本的定理，為學生的學習打開思路,綜上所述，小組合作學習是眾多課堂效率提升中的一-種方進行思維的綜合性發(fā)散，隨后問題就很容易解決了。法，在實踐教學當中，教師也可以展開多角度思考,將各種有二、夯實基礎是前提，小組合作更有力效的方法融入課堂教學當中，做到全面發(fā)展和綜合性提升,給在教學之中，教師要引導學生注重數學的學習實踐，加強予了每一個學生自主發(fā)言的權利和機會,避免以前只有幾個學自主學習,能夠融會貫通數學知識，達到應用的狀態(tài)，這就需生才有的發(fā)言機會,全面推動學生主動性和積極性，做到全面要知識的自主內化過程，在這個過程當中，教師首先要夯實學提高，同時教師要在教學過程中，拓展學生的思維深度，通過生的基礎知識，在鞏固基礎知識的前提下，提升學生的數學能興趣激發(fā)等方式,來加深學生的整體認知,提升自我感悟水平:力是一個必由之路，在這個能力的培訓的過程中，就是一-個學參考文獻:生自我探索的過程，這有助于思維能力的鍛煉和提高，也是能[1] 關文信.《數學創(chuàng)新性教學指導》吉林大學出版社,2001力和技能的鍛煉，為了達到這個目標，教師在課堂教學之中，[2]于琛林群.《數學繼承改革與創(chuàng)新》人民教育出版要有效的滲透這種教學理念，達到知識和能力的提高，運用各社, 2004種方法進行有效的學習,集思廣益,起到事半功倍的作用，不3]《數學教育編輯部X數學創(chuàng)新性備課》教育科學出版社2007斷優(yōu)化學習效果。(. 上接第236頁)這樣既能夠活躍氛圍，又能夠實現課程主題中教師必須要重視高中政治的人性化教學。的拓展和學習，實現了事半功倍的效果。參考文獻青少年就是祖國的未來,高中生也正是處在一個性格 和思[1]崔長海.論高中政治的人性化教學0].考試周想都急需塑造的階段,高中政治的教學肩負著重要的責任, - -一刊,2011,(63):153-154.方面要提高高中生的政治素養(yǎng)，提升政治成績,更重要的一方[2]申銀艷高中政治人性化教學現狀與策略[D].讀寫算(教育教面就是提升高中生的思想道德水平,輔助高中生健康成長，高學研究) ,2014,(7):6-6.(. 上接第237頁)雪》后，可以讓學生根據詩文畫一幅“雪天句改轉述句，可設計打電話游戲題，讓學生扮演打電話人、聽垂釣圖”，體會孤身垂釣的冷清景象;很多學生喜歡寫模仿文、電話人、轉述電話人，練習轉述別人的談話。想象文，學完了《畫楊桃》后，可引導學生從多個不同的角度作業(yè)的設計形式和方法是多種多樣的，在新課標下，教師更應觀察某一一個人或某- -件物品，然后把觀察到的不同點寫下來;敢于創(chuàng)新，用內中國煤化下的作業(yè)拓寬語文學習了《濫竽充數》后，可讓學生續(xù)寫南郭先生逃走后會怎么學習途徑，讓作習的負擔，給語想怎么做。再比如，學了修改病句，可設計趣味游戲題:學生文教學增添效率。MYHCNMHG扮演醫(yī)生，給“病人”寫診斷書，開處方，動手術;學了直述238《讀寫算》 2014 年第20期