淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣◆高靜(河北省樂(lè)亭縣大相各莊鄉(xiāng)陶莊小學(xué))【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)一、循序漸進(jìn)施教,不讓學(xué)生失去興趣師再次出示“人們排隊(duì)上車”插圖,讓學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō),是學(xué)生清晰地知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,開始是膚淺的隨著知識(shí)的深入,在理解上會(huì)產(chǎn)生“幾個(gè)”是表示數(shù)量,“第幾”是表示數(shù)的順序,這樣的數(shù)學(xué)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的偏差。教育心理學(xué)研究表明,這種偏差會(huì)隨著知識(shí)的不斷深入越來(lái)越大。思維,增加學(xué)生的興趣,有可加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解在一定程度上來(lái)說(shuō),人都有或多或少的畏難情緒,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒三、注意引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正是對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的罪魁禍?zhǔn)?。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要把握好梯度想使學(xué)生學(xué)得更加生動(dòng)除了讓學(xué)生多看、多聽之外,還得讓其多動(dòng)循序漸進(jìn),把知識(shí)的每一個(gè)層面都要講解完整,是學(xué)生有一個(gè)比較完整透手因?yàn)椴僮魇切W(xué)生獲取知識(shí)的源泉,是化解數(shù)學(xué)抽象性與小學(xué)生思維徹的了解,以便于學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能比較準(zhǔn)確的運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行合形象性的橋梁。我在課堂上很注意經(jīng)常讓學(xué)生擺一擺、摸一摸、畫一畫等理的解答,從而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣。否則,為了盲目的趕進(jìn)度,實(shí)踐活動(dòng),誘發(fā)他們提出問(wèn)題、思考問(wèn)題的欲望。比如在講授20以內(nèi)“9加而忽略對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)的施教過(guò)程,會(huì)使學(xué)生的長(zhǎng)難情緒越來(lái)越大,從而幾的”的進(jìn)位加法時(shí),我根據(jù)課本的插圖自制了一個(gè)有10個(gè)格子的紙盒使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。有經(jīng)驗(yàn)的老師決不忽視讓學(xué)生腳踏實(shí)地的打好盒里放9介紅皮球盒外還有2個(gè)花皮球。老師提出盒子里的9個(gè)紅皮球基礎(chǔ),尤其是剛開始,一定要循序漸進(jìn)施教讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。湊成10個(gè),需要放幾個(gè)進(jìn)去?盒子外的2個(gè)花皮球可以分成幾和幾?把幾二、注意引導(dǎo)學(xué)生多看、多說(shuō),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣個(gè)放到盒子里就能使一盒裝滿?現(xiàn)在盒里有幾個(gè)?在和盒外的1個(gè)合并喜歡聽動(dòng)人形象的故事,喜歡看顏色鮮艷的連環(huán)畫,這是低年級(jí)學(xué)生起來(lái),一共有多少個(gè)?先請(qǐng)幾位同學(xué)根據(jù)老師提的問(wèn)題去擺皮球。然后要的特點(diǎn)。而數(shù)學(xué)課本中的每一例題插圖運(yùn)用的好的話,就是一個(gè)生動(dòng)求學(xué)生將擺皮于的全過(guò)程連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō);接著又叫全班同學(xué)拿出9根紅故事,一個(gè)有趣的畫面。教師應(yīng)在教學(xué)中借助插圖去誘發(fā)學(xué)生的想象力和色小棒和4根白色小棒,邊擺邊想,9根和4根怎樣擺,能使我們一眼就看學(xué)習(xí)興趣。如講第一冊(cè)15頁(yè)里的4的認(rèn)識(shí)時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生看農(nóng)民伯伯開拖出它們一共有多少根?引導(dǎo)學(xué)生口述操作過(guò)程。通過(guò)這樣的動(dòng)手實(shí)踐活拉機(jī)耕地的插圖把圖畫變靜為動(dòng),并讓學(xué)生用語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容:有3輛動(dòng)學(xué)生不但輕松突破了“看大數(shù),分小數(shù),凄成10,加剩數(shù)”這一湊十法的拖拉機(jī)再開來(lái)一輛。一共是4輛拖拉機(jī);有3個(gè)駕駛員,又來(lái)一個(gè)。一共抽象認(rèn)知難點(diǎn),而且很好地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力,誘是4個(gè)駕駛員……這樣,能加強(qiáng)和豐富學(xué)生的直接感知體驗(yàn),形成準(zhǔn)確清發(fā)了極大的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶,促進(jìn)了學(xué)生晰、穩(wěn)定的表象,逐步領(lǐng)悟出4"的概念。又如,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基數(shù)序數(shù)時(shí),老的認(rèn)知與情感的愉悅協(xié)調(diào)發(fā)展。試論生物實(shí)驗(yàn)要注重分析◆高廣生隋研(河北省承德市實(shí)驗(yàn)中學(xué))關(guān)鍵詞】中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作方法、取材分析4.藥品與試劑的純度。有的實(shí)驗(yàn)試劑的純度有較高的要求所用蒸餾正確取材是實(shí)驗(yàn)成功的第一步。很多生物實(shí)驗(yàn)失敗的原因,往往是取水用自來(lái)水代替就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果材不正確而引起的,因而在實(shí)驗(yàn)分析時(shí),要首先考慮取材是否正確。在這三、步驟及操作分析個(gè)實(shí)驗(yàn)中教材給出2組實(shí)驗(yàn)材料分別是3%的可溶性淀粉溶液和3%的1.漏做某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,有一處非常關(guān)鍵的步驟學(xué)生客過(guò)氧化氫溶液要求學(xué)生自己去選擇。正常情況下,學(xué)生往往會(huì)把注意力易忘記在進(jìn)行酶和溶液混合之前需要對(duì)酶和溶液都進(jìn)行相同溫度的處集中到溫度、PH和酶的關(guān)系上,而忽略了這兩種溶液本身是否也會(huì)受到溫理,避免因環(huán)境溫度對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響。這一步驟充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要度的影響。淀粉穩(wěn)定但過(guò)氧化氫性質(zhì)不穩(wěn)定高溫狀態(tài)下即使不加酶也遵循的單一變量原則能分解,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響。所以,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的正確選材是探究溫度選淀2.操作方法錯(cuò)誤。在具體操作某個(gè)步驟時(shí),沒(méi)有按規(guī)定的操作方法粉溶液探究PH選過(guò)氧化氫溶液。做,肯定會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,自變量溫度的控制可采取水二、藥品與試劑分析浴方式,水浴控制較溫和不會(huì)造成溫度過(guò)高或過(guò)低的情況。尤其是高濕1.藥品與試劑的選擇。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有碘液和斐林試劑兩種試劑可進(jìn)行還原糖的檢測(cè),進(jìn)而證明酶活性的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系。但菲林試劑必的調(diào)節(jié),若選擇了酒精燈,可能因溫度過(guò)高而使酶失活須在水浴加熱的情況下才能出現(xiàn)顏色反應(yīng),這又與溫度沖突,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果3操作不嚴(yán)格。如肝臟研磨不充分或選擇了不新鮮的肝臟,直接影響有影響。所以,擇究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中選擇碘液。酶的濃度,間接影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果2.藥品與試劑的量。有些實(shí)驗(yàn)對(duì)藥品與試劑的量有一定的要求,這個(gè)四、顯微鏡的使用分析實(shí)驗(yàn)最后看到顏色是否變化即可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,因此不必要特別精確的雖然在我舉得這個(gè)實(shí)驗(yàn)例子中沒(méi)有用到顯微鏡但顯微鏡使用在高中量,屬“定性"。生物實(shí)中國(guó)煤化工實(shí)驗(yàn),有時(shí)會(huì)因?yàn)轱@徵德的操3藥品與試劑的濃度。實(shí)驗(yàn)中,規(guī)定的濃度都是人們經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)作不當(dāng)或結(jié)果。昱微轆的操作要按后認(rèn)為最適合的。實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)前配制藥品與試劑時(shí)濃度要配準(zhǔn),否則照一定YHCNMHG誤時(shí)間得不到結(jié)果還易損將會(huì)影響實(shí)驗(yàn)。如2%的淀粉酶溶液和20%的肝勝研磨液酶的濃度也會(huì)壞豆微鏡。分析好正確使用顯微鏡的方法會(huì)給生物實(shí)驗(yàn)增色不少。此外,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。還有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶對(duì)一些特殊的材料、儀器的功能以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的分液PH調(diào)節(jié)過(guò)高、過(guò)低會(huì)使實(shí)驗(yàn)失敗的析說(shuō)明042012133