大學(xué)生節(jié)能意識(shí)與節(jié)能行為的差異大學(xué)生節(jié)能意識(shí)與正確把握大學(xué)生節(jié)能意識(shí)與節(jié)能行為之間的差異對于將節(jié)能落到實(shí)處,改善高校水電浪費(fèi)現(xiàn)象有至關(guān)重要的作用,為此我們進(jìn)行了本次調(diào)查研究工作。節(jié)能行為的差異2數(shù)據(jù)收集劉祺羅雨霽本次調(diào)查我們主要以問卷的形式展開,此外還(西南科技大學(xué),四川綿陽)走訪了部分高校后勤部門,學(xué)生宿舍和自習(xí)室。調(diào)摘要:采用問卷調(diào)查和走訪的方式對大學(xué)生節(jié)查內(nèi)容主要涉及節(jié)能意識(shí)和節(jié)能行為兩方面。于能意識(shí)和節(jié)能行為之間的差異進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)2011年4月向四川省內(nèi)的西南科技大學(xué),四川大現(xiàn),大學(xué)生具有很強(qiáng)的節(jié)能意識(shí),但節(jié)能行為相對學(xué),電子科技大學(xué),西南財(cái)經(jīng)大學(xué)四所高校發(fā)放薄弱。為此,文章構(gòu)建了差異比例系數(shù)a和強(qiáng)度系1000份調(diào)查問卷,其中紙質(zhì)問卷600份,回收有效數(shù)h來科學(xué)的量化大學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和節(jié)能行為的問卷573份,電子問卷400份,回收有效問卷314差異,并從學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)方面來全面解讀它們產(chǎn)份,回收率88.7%,并采用SPS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分生差異的原因析,以確保數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確性。此外,還詢問了學(xué)校關(guān)鍵詞:大學(xué)生;節(jié)能意識(shí);節(jié)能行為相關(guān)人員、部門負(fù)責(zé)人數(shù)十余人次。1前言3節(jié)能意識(shí)與節(jié)能行為的比較2009年召開的哥本哈根氣候大會(huì)再一次掀起了為了定量的研究大學(xué)生節(jié)能意識(shí)與節(jié)能行為之世界性的節(jié)能浪潮,高校作為企業(yè)之外的另一大能間的差異,構(gòu)建了差異比例系數(shù)a和強(qiáng)度系數(shù)h,具源耗費(fèi)源,其節(jié)能工作的開展情況也不容忽視。但體的計(jì)算如下:2相比之下,高校節(jié)能還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),如今水電100%h支出在高校日常費(fèi)用中所占的比重越來越大,高校水電浪費(fèi)現(xiàn)象愈來愈嚴(yán)重,解決高校水電浪費(fèi)問題式中ya每題中體現(xiàn)節(jié)能意識(shí)的百分比刻不容緩。而在校大學(xué)生是高校水電使用的主體,yb每題中體現(xiàn)節(jié)的百分中中國煤化工CNMHG大學(xué)生節(jié)能意識(shí)與節(jié)能行為的差異表1節(jié)能意識(shí)與節(jié)能行為回答問題的比較自己任務(wù),總有人會(huì)來關(guān)掉”。這兩個(gè)問題涉及問題意識(shí)行為其他“節(jié)能意識(shí)”“節(jié)能行為的落實(shí)”兩個(gè)方面的內(nèi)工.對于節(jié)能知識(shí)和信息的關(guān)注93.3%41.2%6.7%0.561.79容。通過對其調(diào)查結(jié)果的分析我們不難發(fā)現(xiàn),大學(xué)2.教室或樓道關(guān)燈問題883%41.%1.%0.531.89生普遍都有節(jié)能意識(shí),在節(jié)能行為的落實(shí)更是急需3.吃飯前對于電腦的處理問題90.4%38.5%9.6%0.571.75平均值90.7%40.5%9.3%0.551.81提高。節(jié)能行為為何跟不上節(jié)能意識(shí),大學(xué)生在節(jié)通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)90%的大學(xué)生具有良好的節(jié)能習(xí)慣上有較大的問題,一些同學(xué)只按自己的習(xí)慣能意識(shí),相對應(yīng)的節(jié)能行為卻只占40%,差異系數(shù)使用能源,而并未真正從節(jié)約的角度去要求自己。值為0.55,差異系數(shù)強(qiáng)度為1.81,即具有良好節(jié)41.2學(xué)生節(jié)能行為受固有思想的干擾能行為的大學(xué)生只占具有節(jié)能意識(shí)大學(xué)生的一半。如上文所述,大部分同學(xué)對于節(jié)能問題的重視這直觀地反映出當(dāng)代大學(xué)生的節(jié)能行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于僅停留在了意識(shí)的層面上,再加之“事不關(guān)己,高節(jié)能意識(shí),大學(xué)生的節(jié)能行為急需提升。是什么原高掛起”的心態(tài)作用,大學(xué)生在踐行節(jié)能行為的過因造成了二者之間的巨大差距呢?下文中,我們將程中受到懶惰,圖便利等因素的影響,而未能把節(jié)從學(xué)生和學(xué)校兩方面分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。能行為落到實(shí)處。在被問及“自習(xí)室只有幾個(gè)人,你會(huì)不會(huì)關(guān)上自習(xí)室的燈去旁邊人較多的自習(xí)室看4原因分析書”時(shí),55.6%的同學(xué)表示不會(huì),他們“習(xí)慣在人4.1學(xué)生方面少的教室看書”,而表示“不會(huì)”的同學(xué)中卻有4.1.1學(xué)生節(jié)能習(xí)慣的欠缺82.4%知道應(yīng)該關(guān)上燈去其他人多的自習(xí)室,對于在調(diào)查日常生活中對節(jié)能問題的關(guān)注程度時(shí)節(jié)能問題,有很大一部分同學(xué)知道他們不該這樣41.2%的同學(xué)比較重視,51.2%的同學(xué)會(huì)時(shí)常關(guān)心,做,但出于自己的習(xí)慣或者是對自己有益他們?nèi)稳贿€有6.7%的同學(xué)根本不關(guān)心,這說明大部分同學(xué)有不會(huì)把節(jié)能落到實(shí)處。節(jié)能的意識(shí)。在回答最后離開教室是否會(huì)關(guān)電燈和4.1.3學(xué)生節(jié)能行為受個(gè)人利益的影響風(fēng)扇的問題中,41.7%的同學(xué)“會(huì)關(guān)掉”,46.6%同樣在問到“如果你離開宿舍時(shí)有多的燈開的同學(xué)“順路就關(guān)”,而11.7%的同學(xué)認(rèn)為“不是著你會(huì)不會(huì)去關(guān)掉”時(shí),78.4%的同學(xué)表示會(huì)去關(guān)中國煤化工CNMHG大學(xué)生節(jié)能意識(shí)與節(jié)能行為的差異掉,然而在教室僅有41.%同學(xué)會(huì)去關(guān)掉,由此我已經(jīng)提到,一些高校確實(shí)開展了許多與節(jié)能相關(guān)的們不難發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對于節(jié)能還存在著公共利益和宣傳教育,但多數(shù)是以意識(shí)形態(tài)的重要性為主而未個(gè)人利益這層關(guān)系,現(xiàn)實(shí)的生活中,學(xué)生行為表現(xiàn)落實(shí)到具體應(yīng)該怎么做。同時(shí),在學(xué)校開設(shè)的與能出對公共財(cái)產(chǎn)和對個(gè)人財(cái)產(chǎn)的保護(hù)和節(jié)約程度有明源的問題相關(guān)的課程中,學(xué)校和學(xué)生所關(guān)注的重點(diǎn)顯的區(qū)別。調(diào)査問卷中涉及宿舍熱水器、電腦等私往往是書本知識(shí)和考試技巧,而與此相關(guān)的拓展知人物品數(shù)據(jù)顯示出,在需要學(xué)生個(gè)人付錢等和其個(gè)識(shí)卻少有人問津,另外一些學(xué)校并沒有開設(shè)與此相人利益關(guān)系沖突的情況下,學(xué)生節(jié)能行為的踐行情關(guān)的課程,沒能系統(tǒng)化的為大學(xué)生傳授節(jié)能知識(shí)。況明顯好于其對公共能源節(jié)約的情況。4.2.3學(xué)校的管理的偏差4.2學(xué)校方面如今水電的浪費(fèi)問題已成為高校普遍重視的問4.2.1學(xué)校宣傳的不足題,一些高校在節(jié)能技術(shù)的改進(jìn)上不惜投下重金隨著高校逐漸由“綠色校園”向“節(jié)約型”校西南某高校更是投入上千萬引入一項(xiàng)節(jié)能項(xiàng)目,但園轉(zhuǎn)變,高校自身也越來越重視學(xué)校的能源浪費(fèi)問是技術(shù)上的進(jìn)步并不能使高校水電的浪費(fèi)問題得到題并且積極開展多種以節(jié)能宣傳為目的的比賽,在很好的解決,43.5%學(xué)生宿舍每個(gè)月的平均電費(fèi)超活動(dòng)中學(xué)校采用了展板,海報(bào),橫幅,甚至是校園過100元。高校水電使用的主體是學(xué)生,技術(shù)只是網(wǎng)站來提倡大家節(jié)約能源。然而通過調(diào)査發(fā)現(xiàn),這種輔助手段,無論多技術(shù)多先進(jìn),如果學(xué)生不去些活動(dòng)的開展,雖然強(qiáng)化了大學(xué)生的節(jié)能意識(shí),卻做,那一切也只是枉然。沒有對大學(xué)生節(jié)能行為的改善起到直接的作用。校方重視對學(xué)生節(jié)能意識(shí)的熏陶而輕視對其節(jié)能行為5結(jié)論與建議的提高引導(dǎo)直接導(dǎo)致了大學(xué)生節(jié)能行為滯后于節(jié)能當(dāng)代大學(xué)生節(jié)能行為滯后于節(jié)能意識(shí)的現(xiàn)狀有意識(shí)。復(fù)雜的原因。從學(xué)生方面而言,其節(jié)能知識(shí)的不4.22學(xué)校節(jié)能教育的缺失足,節(jié)能習(xí)慣的欠缺以及自身責(zé)任感和集體意識(shí)的目前在髙校中,學(xué)生節(jié)能行為滯后于節(jié)能意淡薄都是重要因素。而從學(xué)校角度來講,其重視對識(shí),這與學(xué)生節(jié)能知識(shí)的缺乏也有密切關(guān)系。前文學(xué)生意識(shí)的熏陶卻輕視對學(xué)生行為的引導(dǎo)以及其重中國煤化工CNMHG大學(xué)生節(jié)能意識(shí)與節(jié)能行為的差異視對于節(jié)能硬件設(shè)施的改進(jìn),卻輕視在大學(xué)生節(jié)能行為教育上面的投入也是主要的原因。總之要改善高校水電嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)狀,不僅需要提高大學(xué)生的節(jié)能意識(shí),更要使“節(jié)能”二字真正的落到實(shí)處。致謝:西南科技大學(xué)工程技術(shù)中心劉滿祿老師和“U.F.E.E”課題組全體成員的鼎力支持。參考文獻(xiàn):[1]王效華,陳俊塔.大學(xué)生節(jié)能行為與節(jié)能意識(shí)的調(diào)查與評價(jià).節(jié)能技術(shù).2007.25(5):455-457[2]黃穎,黃鳳琴.大學(xué)生節(jié)能意識(shí)的調(diào)査研究與提高策率分析〈J>.中國科技博覽.2009.(22):23.中國煤化工CNMHG