教育生態(tài)觀立足于系統(tǒng)視角來(lái)處理教育因素在教育過(guò)程中的作用及其之間的相關(guān)性，而當(dāng)前的教師培訓(xùn)實(shí)踐漠視教師的主體價(jià)值、忽視教師的人際交往、無(wú)視教師的培訓(xùn)需求，與教育生態(tài)定律相違背。教育生態(tài)理念觀照下的教師培訓(xùn)應(yīng)尊重個(gè)體、關(guān)注群體、追求動(dòng)態(tài)平衡，要立足教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)以教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)為鵠的生態(tài)培訓(xùn)環(huán)境。