鋼琴是一門高雅藝術(shù)，具有陶冶情操的特定功能。而鋼琴演奏是一項(xiàng)邏輯思維與形象思維、藝術(shù)性與技巧性、腦力與體力相結(jié)合的綜合性活動(dòng)。鋼琴教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)共性之中有其獨(dú)特性，其教學(xué)過程也較為復(fù)雜。鋼琴教師在授課的過程中，不僅要教會(huì)學(xué)生掌握鋼琴彈奏的技能，也要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂境界體找尋音樂的靈魂，體味音樂特有的魅力，以使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，智力和修養(yǎng)得以提高，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)。而鋼琴教學(xué)中，怎樣才能使學(xué)生在培養(yǎng)鋼琴技術(shù)的同時(shí)提高他們自身的藝術(shù)修養(yǎng)？顯然21世紀(jì)是個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新事業(yè)的變革是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文從鋼琴教學(xué)的重要作用和當(dāng)下的鋼琴教學(xué)所存在的一系列問題出發(fā)探求鋼琴教學(xué)的對(duì)策，從而提高鋼琴教學(xué)的效果。