班級(jí)環(huán)境作為兒童成長(zhǎng)的微觀生態(tài)系統(tǒng)之一,對(duì)兒童社會(huì)行為的影響極其重要,班級(jí)中的同伴交往對(duì)兒童的社會(huì)化發(fā)展起著十分重要的作用.采用調(diào)查法與整體社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法對(duì)上海某聾校三年級(jí)口語班與手語班聾生在班級(jí)中的同伴網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究,結(jié)果表明:聾生友伴的單向提名數(shù)量與學(xué)業(yè)成績(jī)、年齡、智商、外貌等均無顯著相關(guān)；其同伴網(wǎng)絡(luò)中,團(tuán)體成員和非團(tuán)體成員在樂群性和充沛性的人格特征上存在顯著性差異,非團(tuán)體成員大多為低樂群性和低充沛性的聾生；高外貌得分及大年齡的聾生組成主要的朋友小團(tuán)體,且具有高網(wǎng)絡(luò)中心度,擁有更多的互選朋友.