科學家告訴你，熱愛可抵萬難
原創(chuàng)
化工小編
化學工業(yè)出版社
化學工業(yè)出版社
cip1953
做有溫度的知識傳播者。
發(fā)表于
興趣愛好是一個人的標簽，也體現(xiàn)了ta的個性與本質(zhì)。
雖然從功利主義的角度來看，“沒什么用的愛好”似乎并不能帶來任何好處——金錢、地位、成功，但它能帶來“意義”和“愉悅”，而我們?nèi)祟惥褪亲分鹨饬x和快樂的動物。
愛一件事、一個人，是支撐我們在一條道路上走下去的最大動力，哪怕遇到挫折，哪怕過程漫長，因為做這件事本身就已經(jīng)是回報——目的不在手段之外，目的與手段合二為一。
我們的這種特質(zhì)，其實也是有科學依據(jù)的。
“你為什么會從事現(xiàn)在這份工作?”來自耶魯大學的瑞斯奈斯基（Wrzesniewski） 博士及其團隊在《美國科學院院報》上發(fā)表了一篇論文，文中指出：我們可以通過一個人對這個問題的回答來預測他將來會否成功。
人們采取任何行動都需要有動力作為支撐。若用科學家來舉例那么他的動機則可能有“我想有一個偉大的科學發(fā)現(xiàn)”“我想為人類帶來福祉”“我想成為研究所所長”等等。
動機因人而異，但在心理學中大體可劃分為兩類，即內(nèi)部動機（iptrinsic motivation）和外部動機（extrinsic motivation）。瑞斯奈斯基博團隊又突破性地提出了“內(nèi)在動機”（internal motive）和“工具性動機”（instrumental motive）的分類。由于他們的定義更為明確因此本文便沿用后者的概念進行說明。
內(nèi)在動機，換言之就是純粹的干勁。如果詢問一個人“為什么你要做研究”，他回答說“宇宙的神秘吸引了我”或是“我想解開生命的奧秘”，那么這些就屬于內(nèi)在動機?？偨Y(jié)來說就是因為熱愛，所以去做。
另一方面，工具性動機則針對一個具體的目標，比如“我想出人頭地”“我想變得富有”“我想得到獎賞”等等。它與內(nèi)在動機的關(guān)鍵區(qū)別在于存在其他的替代方法，也就是還有另外的手段可以達成這些目的，這一點需要我們注意。還是以科學家為例，如果科研的目的是為了賺取名聲與收入，那么其他方法也有的是，“做研究”只不過是實現(xiàn)目的的工具之一。這便是博士團隊稱其為“工具性動機”的原因。
與工具性動機不同的是，內(nèi)部動機是無可替代的。假如一個人超要揭曉自然界的奧秘，他唯有成為一名自然科學家;夢想攀登除的山峰，則做登山愛好者;渴望描繪美麗的圖畫，則做畫家；祈愿死扶傷治療患者，則做醫(yī)生；若想釣起肥大的魚兒，則做漁人……上述的所有例子中，人們除了“這樣做”以外再沒有其他途徑能達到目的。這就是內(nèi)在動機和工具性動機之間決定性的差異。
想必大家都有過受到獎賞的經(jīng)歷。每當?shù)玫姜剟顣r，我們都會備受鼓舞、干勁十足。為了獲得獎勵而工作是一種典型的“工具性動機”。但如果一個人僅僅出于對獎賞的欲望才工作，則很可能會被指責“動機不純”。換句話說，人們通常認為工具性動機比內(nèi)在動機低一個等級。
那么，如果人們同時擁有內(nèi)在動機和工具性動機的話又會怎樣呢？本文開頭介紹的瑞斯奈斯基博士團隊研究的正是這個問題。
博士團隊以美國陸軍學院的一萬多名學員作為研究對象，進行了為期14年的調(diào)查。他們設計了一份包含31道題目的問卷，咨詢學員們立志成為陸軍軍官的理由。在這之中、既有回答“享受軍隊生活本身”這類內(nèi)在動機的人，也有提出“想出人頭地”“想保衛(wèi)國家”“想守護家人”等工具性動機的人，研究團隊判斷這些學員是否成功的標準，則是看他們之后有沒有如愿成為軍官。
首先，研究者們發(fā)現(xiàn)，內(nèi)在動機強烈的人晉升為軍官的可能性更高，大約為內(nèi)在動機較弱者的1.5倍，并且前者在升至軍官后繼續(xù)不間斷工作五年的人數(shù)也是后者的2倍。這一結(jié)果不出我們的意料。然而有趣的是，即使是內(nèi)在動機強烈的人，如果他們同時還抱有很多工具性動機，那么這些學員晉升軍官的比率竟下降了20%之多。
人們往往以為，目標和夢想越多，我們就越容易保持住高漲的動力。但事實卻恰恰相反，越是設定太多目標的人反而越不會持久地工作。在這些人自己都察覺不到的內(nèi)心深處，他們可能抱有某種潛在的心理，這種心理使他們不得不提出如此多的目標，用理論武裝來合理化自己的行為。不管出于怎樣的原因，至少我們可以肯定的是“僅僅出于熱愛而做某件事”的人最終往往能取得理想的成果。
如今，兒童教育都在一味地教導孩子們“要有夢想和目標”。這篇論文給現(xiàn)有的教育方式帶來了一記當頭棒喝。歸根結(jié)底，“熱愛”才是最重要的。畢竟，愛從來不需要理由。
在本書中，知名腦科學專家將通過日常的研究與最新的科學知識，對“應該怎樣看待和了解大腦”展開思考。我們越深入了解大腦的種種“怪癖”，越能體會到其中的妙趣橫生。
本書作者池谷裕二是日本東京大學藥學系研究科教授，腦科學研究者。池谷博士擅長用通俗易懂的語言向大眾講解腦科學研究成果，在日本擁有眾多讀者粉絲。著有《考試腦科學》《海馬記憶法》《進化過頭的腦》等。
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