老師 作為一種職業(yè)，指的是教學生正確知識的人。老師有各種各樣的教育類型（小學老師、初中老師、高中老師），同時老師也泛指那些能給我們帶來知識的人。雖然我們對于學校里的老師，都可以運用“老師”這一稱呼，但是對于不同的老師來說，其實專業(yè)的叫法并不僅僅能被老師這一個詞給涵蓋，所以今天就讓我們一起來看看不同等級學校我們老師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)和名稱。

首先我們來看幼兒園和小學老師，在這個層級的學校中，其實一般把老師稱作為“老師”就夠了。因為幼兒園老師和小學老師的職務(wù)名稱幾乎都是一樣的，從三級教師到、二級教師、再到一級教師到高級教師，這是每一位老師成長的必經(jīng)之路。而小學的高級教師，也算是副高級的級別了，這算是小學和幼兒園教師最高的職務(wù)級別了。一般評選上的教師都是比較有資歷的老師了。

而中學老師相比小學老師和幼兒園老師，其在初級和中級的職務(wù)其實和小學老師差不多，基本都是這樣的一個流程過來的。但是相比較小學和幼兒園來說，中學老師在高級職務(wù)階段，多了一個中學高級教師和中學正高級教師，可別小看了這一字之差，這是否有一個“正”字的區(qū)別，夠一位老師摸打滾爬好多年甚至十幾年了。所以中學正高級教師，也算是很稀缺的一種教育資源。

以上是我國九年義務(wù)教育制底下的我國老師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列名稱和等級表，而在義務(wù)教育的九年之后，中高職和高等學校的教師，其職務(wù)的成為和職級又有了新的變化。

我們可以看到技工學校教師的專業(yè)技術(shù)資格名稱從老師變化為指導老師，職級從三級實習指導老師到二級再到一級，最后到高級實習指導老師這樣的一個變化。也有的技工學校和中等專業(yè)學校教師從教員、助理講師、到講師再到高級講師這樣的層級變化，是不是和傳統(tǒng)意義上的九年義務(wù)制教育的老師稱謂有很大的不同？

的確是這樣的。因為在義務(wù)教育之后，其實很多時候上不上學可以由學生自己來選擇。老師更多的也只是一個輔導、幫助你的一個作用，對你的學習和生活的影響度并沒有小學、初中這么高。

而在往后到了高等學府之后，教師的職務(wù)稱呼又變了，從初級的助教、到中級的講師，再到高級的副教授和教授，這其實是對我們大學老師比較好的稱呼方法，雖然現(xiàn)在都叫做老師，但是不同的老師其實他們職級的含金量還是相差比較大的。要知道一所大學可能也沒有幾個教授級別的人物，大多是副教授為主。

而表格中還有部分其他職業(yè)的相關(guān)職稱的叫法，有興趣的朋友也可以繼續(xù)看看，或者后臺私信我比較完整地專業(yè)技術(shù)職務(wù)的名稱和等級，這些專業(yè)的叫法，其實對于你評判一個人的職級時是有很大的幫助的。

不知道這樣一份對于老師職級的分層圖，各位看了之后有啥想法呢？歡迎關(guān)注評論，我們一起交流~