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學生的焦慮不是沒有理由的。在嚴格把關(guān)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，整改高?！皣肋M寬出”的畢業(yè)亂象大環(huán)境下，不斷有新聞報道出相關(guān)案例，他們因為多年前在學位論文中存在“僥幸心理”，嘗到了多年前埋下的雷帶來的苦果。

近日， 廣州應(yīng)用科技學院 發(fā)布《撤銷畢業(yè)證書、學位證書公告》，該校2023屆本科畢業(yè)生陳某因?qū)W士學位論文剽竊，被撤銷學士學位和畢業(yè)證書，這位同學于2023年6月30日已經(jīng)畢業(yè)，被授予工學學士學位。

2023年， 江西農(nóng)業(yè)大學 發(fā)布撤銷學位決定公告，2010級思想政治教育專業(yè)碩士研究生翟某某，碩士學位論文存在“剽竊他人作品和學術(shù)成果”作假行為，決定撤銷其碩士學位，注銷其碩士學位證書。翟某某于2013年12月獲江西農(nóng)業(yè)大學法學碩士學位， 此時，已經(jīng)畢業(yè)10年。

2021年，北京某知名985論壇有人發(fā)帖爆料，該校5名博士因為論文抽檢不過關(guān)，在雙證畢業(yè)之后依然被撤銷了學位。

此前已有許多省份和高校明確，嚴肅處理問題學位論文。而作為培養(yǎng)碩博學生的第一責任人，許多文件也對導(dǎo)師承擔的責任進行了規(guī)定。其中，已有多個省教育廳和高校明確提出， 對出現(xiàn)問題學位論文的導(dǎo)師，約談、停招、不得評優(yōu)；對相關(guān)學校領(lǐng)導(dǎo)班子進行相應(yīng)的考核；對相關(guān)單位通報批評，并會影響相關(guān)學位點評估。

例如，陜西省在今年實施了新版《陜西省碩士學位論文抽檢實施辦法》（以下簡稱《辦法》）。新版《辦法》明確，對于出現(xiàn)“存在問題學位論文”的學位授予單位，省教育廳將給予相應(yīng)的預(yù)警，并將 重點抽檢其指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學位論文 ，提高所在學位授權(quán)點論文的抽檢比例；對于連續(xù)出現(xiàn)“存在問題學位論文”，或同一年度比例較高或篇數(shù)較多的學位授予單位，省教育廳將采取 質(zhì)量約談、調(diào)減招生指標 等辦法處理，同時將抽檢結(jié)果與學位授予單位的 項目立項、資金分配和評獎評優(yōu)等工作掛鉤，并納入學位授予單位領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核。 省教育廳還將抽檢結(jié)果納入碩士學位授權(quán)點 合格評估 ，作為學位授權(quán)點合格認定的重要參考。

新版《辦法》還要求，對出現(xiàn)“存在問題學位論文”，學位授予單位應(yīng)采取約談導(dǎo)師、暫停導(dǎo)師招生資格、調(diào)減相應(yīng)學位點招生指標等辦法處理，還應(yīng)將抽檢結(jié)果作為 導(dǎo)師 職稱晉升、導(dǎo)師招生資格確定、院系教育資源配置 的重要依據(jù)。對由于學術(shù)不端行為而形成的“存在問題學位論文”，要依法撤銷該論文作者所獲得的碩士學位、注銷學位證書， 追究導(dǎo)師等相關(guān)責任人的立德樹人責任 。對于不予配合造成抽檢工作無法進行的學位授予單位，予以 通報批評。

中國美術(shù)學院 關(guān)于論文抽檢中“存在問題學位論文”的處理辦法中規(guī)定：

首次出現(xiàn)“存在問題學位論文”的導(dǎo)師，暫停研究生招生一年，且兩年內(nèi)不受理其參加高一級導(dǎo)師資格遴選；第二次出現(xiàn)“存在問題學位論文”，暫停招生兩年。同一導(dǎo)師累計有3篇及以上“存在問題學位論文”，取消其研究生導(dǎo)師資格。自第三次后五年內(nèi)，不再接受其導(dǎo)師資格申請。存在學術(shù)不端情形的學位論文，其 導(dǎo)師 從下一學年開始暫停招生三年。

出現(xiàn)“存在問題學位論文”的主導(dǎo)師， 當年度考核不得被評為“優(yōu)秀”等次，且自次年起連續(xù)3年不得被評為優(yōu)秀研究生導(dǎo)師。

延安大學 關(guān)于對“存在問題”碩士學位論文的處理辦法中也規(guī)定：

對于“存在問題學位論文”指導(dǎo)教師， 取消該導(dǎo)師當年度參加各種評優(yōu)的資格。

研究生培養(yǎng)單位出現(xiàn)“存在問題學位論文”的，由主管校長對 培養(yǎng)單位相關(guān)負責人進行質(zhì)量約談，限期整改。 若經(jīng)整改后仍出現(xiàn)，學校將該單位學位授權(quán)點列為動態(tài)調(diào)整對象。

嚴厲的學位論文抽檢要求，實際上是對學術(shù)質(zhì)量的堅守和追求。這種全方位、多層次的監(jiān)控機制，有助于確保高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

對于學生而言，面對嚴格的論文抽檢要求，應(yīng)當樹立正確的學術(shù)觀念，以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待學位論文的撰寫和答辯，確保自己的學術(shù)成果經(jīng)得起時間和實踐的檢驗。同時，對于導(dǎo)師而言，他們作為研究生培養(yǎng)的第一責任人，應(yīng)當肩負起責任，嚴格把關(guān)學生的學術(shù)質(zhì)量。追責“問題學位論文”導(dǎo)師不僅是懲罰，更是希望引導(dǎo)導(dǎo)師重視學生的學術(shù)培養(yǎng)和指導(dǎo)工作。

高校論文抽檢要求的嚴格化是高等教育質(zhì)量保障的重要舉措。在這個過程中，學生、導(dǎo)師和高校需要共同努力，合力確保學術(shù)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，共同推動高等教育的健康發(fā)展。

來源：麥可思研究整理自天山網(wǎng)、青春上海、中國青年報、廣州應(yīng)用科技學院、江蘇共青團、中國教育在線等，轉(zhuǎn)載請注明來源。

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