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院士發(fā)聲:只認第一作者,還怎么鼓勵合作?引熱議!

時間:2022-03-10 來源: 瀏覽:

院士發(fā)聲:只認第一作者,還怎么鼓勵合作?引熱議!

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國內科研成果有“三認三不認”的現(xiàn)象: 只認第一作者、只認第一作者單位、只認通訊作者 (三認) 不認非第一作者、不認非第一作 者單位、不認非通訊作者 (三不認) ——無論科研人員評職稱、算業(yè)績;還是研究生報獎、畢業(yè),上述標準都普遍存在。
1  
嚴格起來
有時候連共同一作都不算數(shù)
”全國人大代表、中國科學院院士李家洋接受《中國科學報》采訪時說, “這種評價體系,怎么鼓勵協(xié)同合作?”
李家洋院士
在李家洋看來,今天的科研活動中,團隊協(xié)作的重要性越來越凸顯:“拿我自己的工作來說,我對高等植物的生長發(fā)育比較了解。但是講到病蟲害、植物保護等,我就不太懂了。更不用說土壤環(huán)境、動物、微生物等等。除了學科上的交流,科研人員往往還需要在關鍵技術方法與材料設備等方面互通有無、取長補短。”
只要是合作,就會涉及不同課題組,甚至不同地區(qū)的不同單位。在這種時候,“三認三不認”的弊端就顯現(xiàn)了。
這種“規(guī)則”常常會給合作帶來尷尬,甚至引發(fā)矛盾和糾紛。有些科學家變得不愿合作,或不敢輕易合作,因為如果不能列入第一完成單位,自己的工作就不被認可、不被支持;有些研究者怕麻煩,索性多招些研究生,靠自己團隊單打獨斗——嚴重影響了合作的范圍和質量,拖慢了科技創(chuàng)新的進程。
早在幾年前,李家洋就呼吁過改革這一現(xiàn)狀,但是阻力較大。一些管理者擔心,一旦放開評價標準,會有人“掛名搭車”、渾水摸魚。
“我相信嚴肅的科學家不會這么做?!崩罴已笳f,“而且,過于計較這點利益分配,只會因噎廢食,得不償失。”
李家洋希望,科技評價體系能充分體現(xiàn)對每一個科研參與者的尊重和認可,鼓勵人們心無旁騖地展開合作,在協(xié)同中走向共贏。
“當你尊重、認可合作者,并真誠地讓他們從中有所收獲時,團隊中的每一個人才會更加精心地對待這份工作,這樣才能更有利于出更重要更有影響的大成果,更有利于推動科技進步?!?/span> 李家洋說。
2  
中科院官宣

禁止羅列過多第一作者!

2022年2月19日,中科院發(fā)布了 《關于規(guī)范學術論著署名問題負面行為清單的通知》 , 劍指目前學術界普遍存在的署名亂象。

比如,禁止無實質性貢獻的人員參與署名; 禁止榮譽性、饋贈性、利益交換性署名或夾帶署名;不得羅列過多的第一作者或通訊作者,或者搶占研究生學術成果……

通知同時指出,中科院科研人員出現(xiàn)清單所列行為時,將由相應第一責任單位按照相關規(guī)定開展調查,并根據(jù)具體事實和相關情節(jié)予以認定和處理, 對嚴重違背科研誠信要求的行為終身追責。

具體學術論著署名問題的負面行為清單滑動查看:

一、禁止冒用作者署名、虛構作者署名。

二、禁止無實質性貢獻的人員參與署名。禁止榮譽性、饋贈性、利益交換性署名或夾帶署名。

三、禁止未經(jīng)所有作者一致同意就確定署名順序(學科和期刊另有規(guī)定的除外)。論著被期刊編輯部通知接收后,所有作者不得再任意修改署名順序。

四、不得違反署名第一作者或通訊作者時的必要性原則而羅列過多的第一作者或通訊作者,也不得因為有多個第一作者或通訊作者而拒絕承擔對整篇論文的責任。

五、不得因作者所屬機構變化而隨意變更論著工作主要完成機構。不得虛構、偽造作者所屬機構,不得把論著非完成機構作為署名單位。

六、不得使用非正式聯(lián)系方式作為論著作者的聯(lián)系方式,例如使用公眾郵箱等社會通訊方式作為聯(lián)系方式。

七、不得故意排斥有重要貢獻的科研工作者參與署名。不得侵害直接實施科學實驗的研究生的基本署名權。不得為均衡其他非學術利益而隨意調整學生的署名及其署名位置。

為落實“零容忍”要求,凡我院科研人員出現(xiàn)上述清單所列行為時,將由相應第一責任單位按照科發(fā)函字〔2020〕71號文的相關規(guī)定開展調查,并根據(jù)具體事實和相關情節(jié)予以認定和處理,對嚴重違背科研誠信要求的行為終身追責。

論文署名問題
引發(fā)網(wǎng)友熱議
@網(wǎng)友1:找一個系統(tǒng)的問題很容易,怎么樣改造就難了,建立一個更合理的系統(tǒng)則難上加難。 總不能因為馬路上紅綠燈太多影響交通就把紅綠燈都拔了,一樣的道理。在設計一個能夠替代紅綠燈的系統(tǒng)之前還是先用紅綠燈湊合吧,總比開碰碰車強。國內是人情社會,你要是不弄出一些硬性指標卡著,只會更混亂。任何國家任何領域都無法實現(xiàn)絕對的公平,那么有一些看得見摸得著的指標有時候確實是一件好事,雖然有時候指標指定得不是那么合理。比如高考。

網(wǎng)友2:李家洋院士提到的現(xiàn)象,我是認同的。 現(xiàn)在的科學研究,越來越講究多學科交叉、多種手段相互印證,這要求研究組之間有密切的合作。成果考核只認一作、通訊、第一單位,確實挫傷研究合作上的積極性。對于從事理論計算等相對而言輔助性的工作的科學家的個人發(fā)展尤其不利。但只認第一作者、通訊作者、第一單位的風氣,也不是憑空從天上掉下來的。說白了,還是把搖旗吶喊的人加進作者名單的現(xiàn)象過于普遍了。文章就一篇,誰都拿來使,只能加以限制。 后來又發(fā)明了“共同一作”的概念,希望在這中間找個平衡。 讓有貢獻的合作者都可以用上文章,但又不至于誰都可以蹭一蹭。但很快,共同一作又通脹了,一弄就三四個。于是很多單位開始不認共同一作了?,F(xiàn)在部分雜志要求在文末注明作者的具體貢獻。但其實寫得都很泛泛,而且想怎么寫就可以怎么寫,實際參考價值也不大。至于如何避免上述現(xiàn)象,李院士其實也沒什么辦法,只能說一句, “我相信嚴肅的科學家不會這么做?!?/span> 大概他自己也知道寄希望于道德不靠譜,只能再找補一句,“過于計較這點利益分配,只會因噎廢食,得不償失?!彪m然會有問題,但只能這么干。要說有什么好的辦法,我是想不出來。只能泛泛地說,發(fā)展經(jīng)濟,進行產(chǎn)業(yè)升級,讓學術界和工業(yè)界能為高學歷人才提供更充足的就業(yè)崗位和更好的薪酬待遇。大家不用“千軍萬馬擠獨木橋”,更心平氣和些,道德也許就更靠譜一些了。但我也知道,這話比李院士說的還沒意義。

網(wǎng)友3:就應該看一作,多年來就是院士團隊、杰青團隊這種掛一串共同一作的一字并肩王現(xiàn)象造成了很大不公平。 一個成果重復用,你用我也用,結果因為是院士團隊,庸才都能吹成天才。而真正努力勤奮孤身奮戰(zhàn)的單個團隊就慘了,可能一輩子都翻不了身。就應該這樣,讓院士重新回到實驗室,重新從理論推導、試驗以及數(shù)值模擬等領域沉下來,而不是精力過剩的到處走穴。提個建設性的吧,我覺得可以在一個成果里邊,所有作者作者共同出具一份簽名的證明材料,誰做了什么工作、誰做了什么貢獻,作為成果認定的依據(jù)。這不就可以了?!我看很多著名的綜述文獻,往往征集了很多領域專家,人家在文章里就說得清清楚楚,哪部分是誰寫的。這種模式其實可以參考。
網(wǎng)友4:是的,如果只看署名排名會很大程度影響合作。 這個問題其實不僅是老師還牽扯到學生,現(xiàn)在很多地方是大老板加小老板,再加上至少一個學生,怎么排序這三個署名已經(jīng)很麻煩了,合作的人有時候真的很難排名。比較好的情況,如院士所說,這個應該是學術道德約束的。奈何道德的約束力太有限了,這讓我想起了羅翔老師說的,刑法是道德的最低要求。學術造假這種還能查出些證據(jù)的,雖不至于入刑,不過有法律約束、至少有事后懲罰措施是必要的,慢慢消除不良風氣。 署名這種更不容易區(qū)分的只能期待風氣好了,慢慢改變。 政策上,目前代表作制度算是比較合適的舉措了。不過現(xiàn)在“自罰三杯”的事,私以為倒是一定程度上還“鼓勵”了有歪心思的人……
網(wǎng)友5:沒有什么資源、平臺水平又不高的實驗室,反而對這個問題不感冒,因為報團取暖的原因,導致小課題組很少有這類合作形式,一般都是一個或者兩個一作,通訊類似。 但這類課題組感冒的是大課題組利用其在國內的主導地位在重要合作課題的賽道取得了成就之后,相關課題參與人員轉換賽道進入平民賽道降維打擊賽道內的平民階層,就像國家隊水平的籃球運動員空降小縣城和縣隊比賽晉級。此外,這些進入平民賽道的科研人員是真正全身心參與了合作課題也就罷了,令人擔憂的是很多參與者僅僅是掛名。
舉個例子,某個重大合作項目本來只有兩個人真正配得上一作,那么這兩個人后面利用相關成果可以申請2項國家基金,而如果國家承認共一等同的話,課題組負責人完全可以為了申請更多經(jīng)費多掛無關共一,這樣能多出來好幾個國家基金,但是這樣只會無限壓縮平民賽道里有潛力科研人員的生存空間(大課題組少一兩個小的國家基金無關痛癢,而對小課題組而言可能是致命的)!結果是,大課題組越來越大,小課題組越來越少。
您的看法是什么呢?歡迎在評論區(qū)留言討論!

如何在國際期刊上

發(fā)表一作學術論文

一、 前期基礎,大量閱讀英文文獻

【1】7步搞定科研文獻閱讀
1.論文結構解析&閱讀方法概述
2.科研文獻閱讀方法詳講
3.超強文獻筆記術(實例演示1)
4.如何跳躍閱讀(實例演示2) 
5.文獻閱讀全程講解(實例演示3)
6.高效做筆記&做標記(實例演示4)
7.文獻閱讀筆記精選方法(實例演示5)
【2】利用工具,高效英文文獻閱讀方法
1.如何調研一個領域
2.使用思維導圖幫助理清思路 
3.文獻閱讀的順序與方法 
4.Google等搜索工具的使用技巧 
5.EndNote文獻導入與引用 
6.通過Stork文獻鳥推送最新研究文獻 
7.生信課程平臺的搭建與自由討論
8.任意閱讀器+沙拉查詞+Quicker:快速查詞
9.“Connected Papers”+谷歌自帶翻譯
10.用“知云文獻閱讀”,自帶翻譯
【3】Endnote必備高效隱藏技能匯總
1、EndNote一鍵批量下載PDF全文
2、EndNote輕松實現(xiàn)中英文切換
3、EndNote如何設置引文中的上下標
4、完美使用EndNote插入?yún)⒖嘉墨I
5、EndNote自動顯示SCI影響因子
6、EndNote設置標簽
7、EndNote統(tǒng)一管理PDF附件
8、EndNote解決中英參考文獻混排問題

9、EndNote編輯文獻格式

10、EndNote文獻導入、導出等技巧總結篇
11、如何利用Endnote管理參考文獻
12、教你制作待投期刊的Endnote著錄樣式

二、 提升技能,培養(yǎng)英文寫作能力

【1】如何零基礎快速完成SCI初稿

1.如何零基礎快速完成SCI初稿
2.如何通過文獻整理自己的寫作模板 ?
3.如何搭建好一篇臨床研究的寫作框架 ?
4.如何寫好 SCI 重點部分:討論逐句解剖 
5.我的文章怎么能在 5 分鐘內打動編輯 ? 

【2】SCI頂刊IJMTM主編講解英文論文寫作

1.Introduction of IJMTM
2.Type of Papers in IJMTM
3.Essentials
4.Paper Framework
5.Review paper
6.IJMTM new initiatives
【3】SCI英文寫作語法+論文注意要點40課
1.英文論文寫作四大原則
2.英文論文寫作語法詳解之主詞與動詞
3.英文論文寫作易混淆詞語
4.英文論文寫作語法詳解之詞性
5.英文論文寫作詳解之提綱構架
6.英文論文寫作標點符號的正確使用...
7.英文論文寫作標點符號的正確使用...
8.英文論文寫作詳解之編輯審核
9.英文論文寫作步驟中的倒敘方式
10.英文論文寫作之時態(tài)一致
.........
35.英文論文寫作制作清晰的圖表和表格
36.英文論文寫作之剽竊
37.英文論文寫作參考文獻、索引和引用
38.英文論文寫作之撰寫摘要
39.英文論文寫作之撰寫討論部分
40.英文論文寫作之撰寫研究結果

三、 克服“焦慮”,做好最后一步投稿

【1】 吃透7種選刊投稿技巧
1.知己知彼:清晰定位文章與雜志的level與style
2.雜志速配︰??齐s志分級策略
3.投稿前與雜志編輯的溝通技巧
4.如何與編輯進行有效的溝通(實戰(zhàn))
5.如何與審稿人打交道:六字秘訣
6.文章被拒該怎么辦?
【2】投稿后不同狀態(tài)如何處理全視頻教程
1.充分認識高效投稿的重要性
2.文章稿件的投稿清單缺—不可
3.如何合理預測潛在審稿人增大文章接收概率
4.如何有效規(guī)避TechnicalCheck
5.如何處理被返回稿件
6.如何處理無進展送審稿件
7.如何處理稿件修改要求
8.如何有效回復審稿人的問題
9.點對點point-to-point問題回復
【3】加分神器:各階段信件模板合集
1.Cover Letter 萬能模板
2.催稿信模板
3.修改稿 Cover letter 模板
4.模板修改稿 Cover letter 模板
5.回復信模板
6.致謝信
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8.文章校稿信件模板
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