“通過審核評估，一是更新了評估理念，促進學(xué)校堅定辦學(xué)定位和方向，更加強化本科教學(xué)核心地位和教育教學(xué)改革創(chuàng)新，持續(xù)改善辦學(xué)條件，從而實現(xiàn)以評促建、以評促改、以評促管、以評促強；二是促進我校找準(zhǔn)高質(zhì)量發(fā)展的短板和弱項，更好地落實立德樹人根本任務(wù)，樹牢人才培養(yǎng)中心地位；三是引導(dǎo)我校合理定位，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展；四是推動我校健全質(zhì)量保障體系，形成質(zhì)量文化，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！闭劶皩徍嗽u估工作為學(xué)校教育教學(xué)帶來的影響和改變時，山東第一醫(yī)科大學(xué)副校長劉傳勇如是說。

作為山東省試點參評高校， 山東第一醫(yī)科大學(xué) 將以審核評估為契機，切實做到以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，進一步推進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

該校是如何以本科教育教學(xué)審核評估為契機，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系的？審核評估工作中又是如何“內(nèi)外聯(lián)動”，開展相關(guān)工作的？圍繞這些問題，劉傳勇副校長向“麥可思研究”（以下簡稱“麥”）分享了如下舉措。

麥： 山東第一醫(yī)科大學(xué)是如何以審核評估為契機，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系的？

劉傳勇 ： 我校牢固樹立教育教學(xué)質(zhì)量是生命線的觀念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，制定各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、健全教學(xué)管理規(guī)章制度、加強質(zhì)量保障隊伍建設(shè)、嚴(yán)格考核評價，以加強質(zhì)量管理，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量；以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”理念為指導(dǎo)，堅持以評促建，以外部評估（認(rèn)證）為驅(qū)動推動內(nèi)涵發(fā)展，并不斷加強自我評估機制建設(shè)， 構(gòu)建了由目標(biāo)系統(tǒng)、決策實施系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、評價反饋系統(tǒng)組成的內(nèi)部質(zhì)量保障機制 ，對人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)條件等進行監(jiān)控與評估，目前我校 已 形成標(biāo)準(zhǔn)實施 —檢查評價—分析反饋—持續(xù)改進的質(zhì)量保障閉環(huán) ；高度重視教學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)，以審核評估為契機，通過完善管理制度規(guī)范自覺行為習(xí)慣，通過政策激勵喚醒自我反思意識，通過教學(xué)能力培訓(xùn)提升自查自糾能力，通過營造卓越氛圍促生學(xué)?！白非笞吭健钡馁|(zhì)量文化，持續(xù)推動學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，全面保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

麥： 據(jù)悉山東第一醫(yī)科大學(xué)在審核評估工作中秉承“內(nèi)外聯(lián)動”的理念，希望您能介紹一下具體舉措。

劉傳勇 ： 我?！皟?nèi)外聯(lián)動”的舉措，可歸納為以下三方面。

一是 “ 內(nèi)外聯(lián)動 ”，提升質(zhì)量保障能力，建設(shè)專家型質(zhì)量保障隊伍。 我校邀請校外專家 做教學(xué)檢查工作的指導(dǎo)和校內(nèi)教學(xué)檢查專家的培訓(xùn) ；修訂學(xué)校督導(dǎo)管理辦法，建立督導(dǎo)校外交流機制，鼓勵校內(nèi)督導(dǎo)加強與校外的交流訪問，強化督導(dǎo)能力培訓(xùn)，打造高質(zhì)量保障隊伍。

二是 “ 內(nèi)外聯(lián)動 ”更新質(zhì)量保障理念，完善自我評估機制。 我校制定了專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)，通過自我評估和專家評估相結(jié)合、定量評估和定性評估相結(jié)合，2022年完成校內(nèi)51個本科專業(yè)評估。另外，我校還與全國醫(yī)學(xué)發(fā)展中心合作，制定了臨床教學(xué)基地評估標(biāo)準(zhǔn)，2023年邀請校外專家對我校完成首輪4個臨床教學(xué)基地評估；積極組織課程評估，堅持分批分類逐步開展，2022年首先對課堂教學(xué)改革試點課程開展了評估，全方位輻射人才培養(yǎng)全過程。

三是 “ 內(nèi)外聯(lián)動 ”，加強教學(xué)數(shù)據(jù)分析，強化質(zhì)量保障持續(xù)改進。 我校積極開展在校生學(xué)習(xí)體驗調(diào)查與畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)查、人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查等 ，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，探索增值評價，分析學(xué)校教學(xué)滿意度與培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度；堅持教學(xué)數(shù)據(jù)常態(tài)化監(jiān)測，利用高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺與校內(nèi)自身本科教學(xué)數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺對人才培養(yǎng)質(zhì)量中長期、多維度的數(shù)據(jù)采集分析反饋，努力做到了真發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)真問題，切實推進學(xué)校的自覺、自省、自律、自查、自糾。

麥： 山東第一醫(yī)科大學(xué)是如何佐證審核評估中提到的“質(zhì)保效果”工作成效的？

劉傳勇 ：我 校構(gòu)建了學(xué)院評估、臨床教學(xué)基地評估、專業(yè)評估、課程評估、教師評價、學(xué)生評價六位一體的校內(nèi)評估體系 ，建立了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實踐實習(xí)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)，基本形成全鏈條人才培養(yǎng)評價體系，實現(xiàn)本科教育教學(xué)工作有章可循、有據(jù)可依，并通過學(xué)校、學(xué)院（部）、教研室（實驗室）三級教學(xué)質(zhì)量保障，實現(xiàn)了全員參與、全程監(jiān)控和全面質(zhì)量管理，各專業(yè)人才培養(yǎng)工作按計劃完成各環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)運行有效。

以內(nèi)部質(zhì)量保障體系為基礎(chǔ)，學(xué)校圍繞生源質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源、教師隊伍、學(xué)生發(fā)展等各方面的問題，持續(xù)不斷地推進改進工作。通過質(zhì)保體系的運行實現(xiàn)了專業(yè)的動態(tài)調(diào)整，教學(xué)設(shè)施的優(yōu)化升級，教師教學(xué)能力的不斷提升。近三年數(shù)據(jù)顯示，人才培養(yǎng)主要核心數(shù)據(jù)持續(xù)呈現(xiàn)向好趨勢。通過對近幾年的畢業(yè)、學(xué)位授予、就業(yè)、升學(xué)等情況分析，各專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生所具有的知識與能力水平達(dá)到了培養(yǎng)效果的要求。畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的總體滿意度、對畢業(yè)生的工作勝任度總體滿意度、對人才培養(yǎng)方面的總體滿意度均高達(dá)97%以上。

麥： 山東第一醫(yī)科大學(xué)在推進審核評估工作過程中，曾遇到哪些比較典型或者棘手的問題？是如何解決的？

劉傳勇 ：總結(jié)下來，我覺得有以下三個問題尤需注意。

第一， 如何做好全校多部門、多單位協(xié)調(diào)聯(lián)動。 審核評估工作是一項涉及整個本科教育教學(xué)的全校性工作，多部門、多單位的聯(lián)動配合尤為重要，如何打通各教育教學(xué)各領(lǐng)域，實現(xiàn)全?！耙槐P棋”全面推進審核評估工作。

因此我建議， 一是統(tǒng)一思想 ，形成共識，全校形成“人人重視評估、人人參與評估”的良好氛圍； 二是加強整體布局 ，成立專項工作組，壓實責(zé)任，細(xì)化任務(wù)分工； 三是打通信息共享渠道 ，構(gòu)建聯(lián)動機制。

第二， 如何做好學(xué)校自評。 學(xué)校自評是做好審核評估工作的基礎(chǔ)，是自覺、自省、自律、自查、自糾的過程，可以有效幫助學(xué)校全面審視本科教育教學(xué)工作開展的情況，推動教育教學(xué)改革和質(zhì)量文化的形成。

在此方面我建議 一是常態(tài)化迎評 ，將審核評估的外驅(qū)力轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，持續(xù)改進一直在路上； 二是堅持問題導(dǎo)向 ，對標(biāo)指標(biāo)體系，自查、自評、形成問題臺賬； 三是強化整改落實 ，采用“臺賬銷號”方式一改到底。四是強化獎懲措施，在各學(xué)院、部門征集本科教育教學(xué)示范案例，經(jīng)評議后在學(xué)校評估網(wǎng)站發(fā)布，做好示范引領(lǐng)，對改進不力的學(xué)院納入學(xué)院年度考核。

第三， 如何做好自評報告的撰寫。 學(xué)校自評報告是學(xué)校在自我評估的基礎(chǔ)上總結(jié)自評成果，是對本科教學(xué)工作全面梳理、深刻反思和總結(jié)提煉。

在自評報告的寫作過程中我建議 一是“寫準(zhǔn)” ，研讀《方案》、領(lǐng)會內(nèi)涵，以問答式就審核要點做出闡釋； 二是“寫實” ，避免虛話、套話，如實反應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)真實情況； 三是“寫精” ，在“寫準(zhǔn)、寫實”的基礎(chǔ)上注重總結(jié)、凝練，圍繞主線彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。