整合資源，一批高校合并！
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麥可思研究
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近日，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院召開“武漢市交通學(xué)校并入武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院暨學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展大會”。會上宣布，經(jīng)市委編委會會議研究同意，
武漢市交通學(xué)校并入武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院
。
校黨委書記馬蜂指出，武漢市交通學(xué)校并入武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，是順應(yīng)職教改革的大勢所趨。全校要做到加快進(jìn)度，加速融合，精誠團結(jié)、緊密配合，向著學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)攜手奮進(jìn)。
隨著職業(yè)教育的深化改革與發(fā)展，中職合并入高職的舉措正成為優(yōu)化教育資源、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要路徑。一些省份有許多中職近年來陸續(xù)和高職完成了合并，有效實現(xiàn)了資源整合。
為了高校有更高水平的發(fā)展，最近幾年，有不少中職并入高職，對職業(yè)教育布局進(jìn)行優(yōu)化。
根據(jù)上圖不完全統(tǒng)計可以看出，
云南省
在推進(jìn)中職學(xué)校資源整合方面力度較大。據(jù)了解，云南全省366所中職學(xué)校中，大部分已明確“四個一批”資源優(yōu)化整合方案。
省屬中職學(xué)校除云南建設(shè)學(xué)校外，均與省屬高職學(xué)校合并；
普洱市、昭通市、保山市、西雙版納州、文山州等州市以合并、集團化、撤銷等方式實現(xiàn)中職資源整合。
據(jù)云南省教育廳今年2月對外介紹，省教育廳等五部門制定印發(fā)了《云南省教育廳等五部門關(guān)于印發(fā)云南省職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工作實施方案的通知》，指導(dǎo)各地各校按照“一地一案”“一校一策”制定方案并推動落實，全面優(yōu)化整合職業(yè)教育資源，全面統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)建設(shè)。
此前，也有網(wǎng)友曾通過人民網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)留言板提出，建議
山東省推動職業(yè)學(xué)校資源整合
，一個縣可只舉辦一所公立中等職業(yè)學(xué)校，一個地級市可2-3所市級公立中職等，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)。
對此，山東省教育廳近期答復(fù)稱，山東省教育廳等5部門聯(lián)合印發(fā)的《山東省職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實施方案》（魯教職字〔2023〕5號）提出，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，
省級統(tǒng)籌省域內(nèi)高等職業(yè)教育資源，市級統(tǒng)籌市域內(nèi)中等職業(yè)教育資源，采取合并、集團化辦學(xué)、終止辦學(xué)等形式，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校布局。
2024年，山東將通過“關(guān)停并轉(zhuǎn)”等措施，進(jìn)一步消除“空小散弱”中職學(xué)校，使職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展更加匹配。在2023年，該省
合并中職學(xué)校15所，終止辦學(xué)中職學(xué)校13所。
從教育資源優(yōu)化的角度來看，中職并入高職可以實現(xiàn)教育資源的有效整合與共享。這不僅可以減少教育資源的浪費，提高教育資源的利用效率，還可以推動職業(yè)教育布局和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，從而推動職業(yè)教育的整體發(fā)展。
從人才培養(yǎng)的角度來看，中職并入高職有助于提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次。通過合并，學(xué)生可以接受更加系統(tǒng)、全面、深入的教育，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。同時，高職院校與企業(yè)的合作更為緊密，可以為學(xué)生提供更多的實踐機會和就業(yè)渠道。
許多高校在合并了中職后，得到了很好的發(fā)展，在各個方面都有了很大的提升。
例如通過合并實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身的
洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院
，采取了學(xué)院、書院、特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院“三院”育人模式，探索試行彈性學(xué)制、學(xué)分制等，優(yōu)化課程設(shè)置，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)實用型技能人才的目標(biāo)。在2022年度河南省教育教學(xué)與班主任能力大賽中，該校教師團隊奪得3個一等獎、2個二等獎，有2個團隊代表河南省參加全國大賽。此外，還通過與文旅文創(chuàng)龍頭企業(yè)深度合作，力求在特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)上實現(xiàn)“彎道超車”，到2025年，力爭學(xué)校80%以上的學(xué)生實現(xiàn)校企合作培養(yǎng)，把學(xué)校建設(shè)成為文旅文創(chuàng)特色鮮明、
河南領(lǐng)先、全國知名的文化旅游高職示范院校
。
此外，據(jù)
云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院
官網(wǎng)發(fā)布的“云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2023年度）”稱：在整合存量資源方面，學(xué)?；谠颇鲜∶褡逯械葘I(yè)學(xué)校和云南省廣播電視學(xué)校整體并入，進(jìn)一步優(yōu)化了資源配置和利用效率。這為學(xué)校的全面發(fā)展提供了有力的資源保障。此外報告還提出，在“十四五”規(guī)劃開局之年，學(xué)校以“雙高計劃”項目申報與推進(jìn)作為主抓手，持續(xù)推進(jìn)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。隨著三校合并工作的持續(xù)推進(jìn)，
云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院“雙高計劃”攻堅或?qū)⑦M(jìn)入沖刺階段
。
對于目前中職的“撤改并”趨勢，21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇認(rèn)為，“撤改并”消除“空小散弱”的中職學(xué)校是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系和提高中職辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。他認(rèn)為，緩解我國社會存在的普職分流焦慮不是取消中職，而是要提高職業(yè)教育的地位，以及職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量。辦好中職，應(yīng)該要投入比辦普高更多的經(jīng)費，建設(shè)雙師型隊伍、推進(jìn)職普融通、進(jìn)行產(chǎn)教融合。
他建議，為了緩解普職分流焦慮，需要消除“空小散弱”的中職學(xué)校，推進(jìn)職業(yè)教育資源的整合、優(yōu)化，加大對職業(yè)教育的投入，并創(chuàng)新職業(yè)教育的舉辦模式。例如，推進(jìn)中本貫通和中高職貫通教育，同時建設(shè)綜合高中，加強技職課程建設(shè)，開創(chuàng)我國高中階段教育的新模式。
中職在并入高職后，依然面臨著一些挑戰(zhàn)和問題，如合并過程中的資源整合、課程設(shè)置、人員轉(zhuǎn)編、項目驗收等。因此，如何加強政策引導(dǎo)和支持，制定科學(xué)合理的合并方案和實施計劃，確保合并工作的順利進(jìn)行并取得實效，還需要高校更深入地思考。
來源：
麥可思研究整理自澎湃新聞、魯中晨報、北京青年報、各省廳網(wǎng)站、各地政府網(wǎng)站、各高校網(wǎng)站等，轉(zhuǎn)載請注明來源。
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