“本科生為什么要寫畢業(yè)論文？可不可以不寫畢業(yè)論文？”

本科生，畢業(yè)難度增加了。 近日，廣州應用科技學院發(fā)布了一份《撤銷畢業(yè)證書、學位證書公告》。公告稱，該校2023屆本科畢業(yè)生陳某因?qū)W士學位論文存在剽竊、抄襲、侵占他人學術(shù)成果，其行為已構(gòu)成學術(shù)不端，被撤銷學士學位和畢業(yè)證書。

作為高等教育體系中不可或缺的“質(zhì)檢環(huán)節(jié)”， 畢業(yè)論文審查早已掃射全部學子 。 從最初的博士、碩士學位論文抽檢，到近兩年的本科畢業(yè)論文抽檢試點，抽檢范圍、比例、力度持續(xù)加大，對提高學位授予質(zhì)量、凈化學術(shù)環(huán)境風氣具有深刻意義。

然而，日漸嚴格的畢業(yè)論文要求，也讓一些忙著“考公”“考研”、參加“秋招”或去企業(yè)實習的本科畢業(yè)生們難以招架，叫苦不迭。

   

論文取消？爭議激烈

1981年，我國通過《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》，本科畢業(yè)論文與學士學位自此強勢結(jié)合。2004國家教育部發(fā)布的《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》中，認為畢業(yè)論文在 提高大學生的社會意識、培養(yǎng)大學生追求真理、提高綜合實踐能力和素質(zhì)、開展科學研究 等方面，都起到了不可替代的作用。在精英化教育階段， 本科畢業(yè)論文無疑是檢驗綜合能力和學術(shù)水平的一大武器。

然而，本科畢業(yè)論文制度，一直都存在著爭議。

一方面，學術(shù)寫作對如今的本科生仍具有重要意義。 上海交大馬克思主義學院的安維復教授在談及本科生論文寫作現(xiàn)狀時，毫不客氣地指出，如今的本科生甚至研究生從未接受過專業(yè)的學術(shù)寫作訓練。他認為，學術(shù)寫作作為一種本科生和研究生均需掌握的能力，并不僅僅意味著一篇論文的產(chǎn)出，其深層內(nèi)涵是對學生嚴謹性、創(chuàng)造性和思辨性的培養(yǎng)。

與此同時，本科畢業(yè)論文的抽檢也愈發(fā)嚴格。 2021年1月，教育部出臺的《本科畢業(yè)論文（設計）抽檢辦法（試行）》規(guī)定，本科畢業(yè)論文抽檢每年進行一次，抽檢對象為上一學年度授予學士學位的論文，抽檢比例原則上不低于2% 。在2020年學術(shù)大地震后，大部分學校的論文查重要求從原來的30%降到20%，更嚴格的甚至降到了8%以下。

盡管目前大多數(shù)高校將畢業(yè)論文作為畢業(yè)必需的前提條件，但結(jié)果卻并不盡如人意：四川省教育廳《關(guān)于反饋2022—2023學年本科畢業(yè)論文（設計）抽檢專家評議結(jié)果的通知》顯示，全省52所高校共計送審論文5680篇，有“存在問題論文”高校44所，無“存在問題論文”高校僅8所。吉林省教育廳《關(guān)于2021-2022學年度本科畢業(yè)論文（設計）抽檢結(jié)果的通報》稱，該年度全省論文抽檢合格率89.43%；因送審兩位及以上專家評議意見為“不合格”認定為“存在問題畢業(yè)論文”202篇，占送審論文的10.57%。 部分畢業(yè)生的綜合能力與學術(shù)水平，尚未達標，加強對本科生寫作思維的培養(yǎng)，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要一環(huán)。

另一方則認為，隨著高等教育普及化，本科畢業(yè)論文不但造成資源的巨大浪費，還帶給師生雙方重大負擔。 北京大學盧曉東表示，在過去的精英化教育階段，畢業(yè)論文可以作為本科生的科研必修課。然而，隨著教育的發(fā)展與階段的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)論文作為必修，可能會引起資源不夠、教師精力不夠、學生研究動力不足、能力難以匹配等一系列問題，致使當下本科生畢業(yè)論文實質(zhì)上無法達到傳承緘默知識的目的，反而造成巨大浪費。

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學一位教授也曾稱，贊同取消本科論文，認為 “本科生寫論文真的沒有太大的意義” ，“想讀研的本科生是有必要寫論文的，但不打算讀研的本科生 面對現(xiàn)在找工作的艱難 ，對論文不走心，體現(xiàn)不出寫論文的意義。”

網(wǎng)絡上，一名2022級應屆生有關(guān)是否應該取消本科畢業(yè)論文的回答得到了三千多個贊。畢業(yè)論文，為部分學子帶來身體與精神上的雙重負擔。

激烈的爭論，也帶來了深刻的反思： 本科畢業(yè)論文，非寫不可嗎？

   

畢業(yè)測評，呼吁多元

本科畢業(yè)論文，本來就是“選答題”。

《中華人民共和國學位條例》對授予學士學位僅提出兩條學術(shù)水平的標準：（一）較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能；（二）具有從事科學研究工作或擔負專門技術(shù)工作的初步能力?？梢姡究粕欠駥懽髡撐?，與高校未來的發(fā)展與培養(yǎng)目標息息相關(guān)；以其他形式來取代畢業(yè)論文的考察，并不違背“加強本科教育”的要求。

畢業(yè)這道題的答案，除論文外，還有 畢業(yè)設計與創(chuàng)新成果兩類。

畢業(yè)設計代替論文， 即是實踐導向的專業(yè)，制定以實踐作品和設計方案為主的測評方式，給予本科畢業(yè)生更多元和科學的畢業(yè)評價機制。

多渠道、多元化的本科生畢業(yè)考核方式，在 上海交通大學 已漸漸成為一種思潮。 上海交通大學媒體與傳播學院的廣播電視編導專業(yè)目前提供了用作品創(chuàng)作結(jié)合畢業(yè)論文接受考核的本科生畢業(yè)選擇。其他一些院系專業(yè)也正在慢慢摸索相關(guān)工作的可行性和實操性，新的考評標準正在進一步地科學化、精準化。

用報刊、視頻、社交媒體等多種方式呈現(xiàn)的畢業(yè)設計代替以往的萬字論文，已成為深圳大學傳播學院的傳統(tǒng)。 2014年，傳播學院新聞專業(yè)畢業(yè)答辯現(xiàn)場，6位女生的多媒體深度調(diào)查《深圳漁村：遠去的故鄉(xiāng)》——由一份36頁全彩雜志、半小時的紀錄短片以及長達4個月的微博、微信公眾賬號的實時傳播組成的多媒體作品，不僅獲得了本年度新聞系畢業(yè)設計最高分，還被《深圳晚報》高規(guī)格“禮贊”——以頭版加內(nèi)頁8個整版的特大專題予以刊發(fā)。該院自2006年成立以來，每年的畢業(yè)設計總會引起社會的關(guān)注，優(yōu)秀作品會獲得巡展甚至受到企業(yè)青睞，獲得直接投入運營的機會。

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成果，獲獎成果替代畢業(yè)設計（論文）進行畢業(yè)答辯， 是高校進行的另一種探索。

近期， 哈爾濱工業(yè)大學 鼓勵大二至大四本科生將項目內(nèi)容及創(chuàng)新成果與本科綜合設計（論文）相結(jié)合。本科生撰寫的綜合設計（論文）可代替?zhèn)鹘y(tǒng)的本科畢業(yè)設計（論文），滿足學校質(zhì)量標準，即可提前申請結(jié)課答辯，通過后獲得相應成績和學分。目前，不少學生已順利通過綜合設計（論文）答辯。

此外， 南京審計大學 于2019年發(fā)布了《南京審計大學本科生采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目替代畢業(yè)論文（設計）管理辦法》，指出學生在校期間公開發(fā)表專業(yè)學術(shù)論文、出版著作、學科競賽獲獎、主持省級（含）以上大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目結(jié)題成果、專利作品（含軟件著作權(quán)）等科研作品或創(chuàng)業(yè)實踐項目等，若與申請者所學專業(yè)相關(guān)，即可用于替代畢業(yè)論文（設計）的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

   

畢業(yè)設計與創(chuàng)新成果替代本科畢業(yè)論文并非捷徑， 對學生而言，仍需千淘萬漉，吹盡狂沙始到金。

無論是加強對論文的審核，亦或是采用更加多元的測評方案，目的在于讓以學術(shù)為志業(yè)的學生得到鍛煉，也能讓以求職為目標的學生成為社會所需的人才； 高校需加強人才培養(yǎng)的過程管理，探索不同的畢業(yè)考核方法， 這既是培養(yǎng)高層次、高水平人才的要求，也是建成高等教育強國的必經(jīng)之路。

本文由軟科綜合整理。如您對文中內(nèi)容有疑問，可通過以下方式反饋。

點個贊，穩(wěn)拿優(yōu)秀！